자기학습 자기학습능력의 개념과 역사적 전개, 자기학습 자기학습능력 의 필요성, 자기학습 자기학습능력 과 자기학습모형, 자기학습 자기학습능력 과 자기학습방법, 향후 자기학습 자기학습능력 의 신장방안 분석

소개글

자기학습(자기학습능력)의 개념과 역사적 전개, 자기학습(자기학습능력)의 필요성, 자기학습(자기학습능력)과 자기학습모형, 자기학습(자기학습능력)과 자기학습방법, 향후 자기학습(자기학습능력)의 신장 방안 분석










참고자료

경남교육청(1993), 자기학습이 이론과 실제, 창원 : 예문사
삼성인력개발원(1997), 신임 팀리더과정 자기학습 가이드 북
이성재(1996), 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구
정창주(1995), 자기학습 능력의 신장, 서울 : 교육과학사
한형식(1996), 자기 학습능력과 기초학력 신장 방안, 교육전남
한국교육출판편집부(1990), 자기 학습능력을 기르는 학습방법 훈련의 지도기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기학습(자기학습능력)의 개념

Ⅲ. 자기학습(자기학습능력)과 역사적 전개

Ⅳ. 자기학습(자기학습능력)의 필요성

Ⅴ. 자기학습(자기학습능력)과 자기학습모형

Ⅵ. 자기학습(자기학습능력)과 자기학습방법
1. 수업 중 계획적 훈련
2. 자기 학습하기의 장애 대처
3. 가정에서의 혼자 학습하기의 방법 습득
4. 자기 학습하기의 학습 안내
5. 자기 평가나 상호 평가의 습관화

Ⅶ. 향후 자기학습(자기학습능력)의 신장 방안
1. 자기 학습의 의욕과 동기 강화
1) 지적 호기심과 탐구 의욕 유발
2) 유능감과 자기 존중감 인식
3) 자신감과 달성 동기 부여
2. 공부하는 방법의 습득
1) 교과별 학습 방법의 습득
2) 기본적 학습 과정의 체득
3) 기초와 기본 능력 지도

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

성인인 교사들에게는 짜여진 틀에서의 교육보다는 자기의 필요에 따라 원하는 교육을 자율적으로 받을 수 있는 자율 연수 형태가 더 바람직하다고 판단된다. 이를 위해서 자기 스스로 자기 능력에 맞게 학습을 계획하여 실천하는 ‘자기 학습(self-managed learning)` 방법을 도입할 수 있다. 자기 학습은 원래 기업의 경영 혁신 전략의 일환으로 학습 조직(learning organization)의 구축을 위한 방법론으로 대두된 것으로, 학습조직은 기업이 정보 시대의 생존 경쟁에서 살아남기 위해서는 조직 구성원의 학습 능력이 중요하다는 인식에서 비롯되어 근본적인 차원에서의 전략적인 대처 방안으로 등장하였다. 이러한 학습 조직의 개념이 교사 재교육에 시사하는 점은 교사의 자율적인 참여와 창의, 그리고 개성을 중시하는 자기주도적 학습 활동을 강조하여 비공식적이고 비정규적인 자율 학습 활동을 일상적으로 생활화시켜야 한다는 것이다. 이를 통해 교사는 바쁜 업무 속에서도 자신의 능력 향상을 위한 재충전의 시간을 스스로 누릴 수 있다.
자기 학습에서의 교육은 자율적인 학습 환경을 만들어 줌으로써 학습자가 스스로 행하는 학습 활동을 돕는 과정으로, 성인 학습의 원리에 따른 자기 학습은 바로 주어진 자율 학습 환경에서 과제 중심의 학습, 문제 해결 중심의 팀 학습 또는 개별 학습을 의미한다. 자기 학습은 언제, 어디서나 실시될 수 있고, 현업의 문제 해결 중심으로 구성되기 때문에 현재 교사 연수의 문제점으로 지적되고 있는 연수 시기의 부적절함과 연수 기회의 부족, 연수 내용의 미흡 등의 문제를 해결할 수 있는 대안이 될 수 있다. 교사들은 학교 현장에서의 일상 생활 중 부딪히는 문제가 있을 때 같은 문제 의식을 느끼고 있는 동료 교사들과 함께 팀을 조직하여 자신들의 목적을 세우고, 그에 따라 문제를 해결하기 위한 자기 학습을 할 수 있

참고 자료

없음