미성취 영재의 특성과 개입방법00

소개글

미성취 영재의 특성과 개입방법00


위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영재의 정의
2. 미성취 영재의 개념
3. 미성취의 형태
4. 미성취 영재의 특성
5. 미성취 영재의 원인
6. 미성취 영재의 판별
7. 미성취 영재와 학습장애 영재의 비교
8. 미성취 영재아의 개입 방법


Ⅲ. 결론


◆ 참고 문헌 ◆

본문내용

Ⅰ. 서 론

우리나라는 부존자원이 턱없이 부족하므로 21세기를 이끌어 나가는 기본적인 바탕이 되는 것은 오로지 인적자원이라고 생각한다. 한 사람의 천재, 영재가 몇 십 만 명을 먹고 살린다고 한다. 따라서 영재의 재능과 능력을 인정하여 국가적인 차원에서 그들의 잠재된 능력을 최대한 발휘할 분위기를 조성해 주어야 할 것이다. 그러나 우리의 교육 현실은 아직도 이러한 영재의 정의의 변환을 수용하고 있지 못하고 있다. 여전히 아동 개인의 개성이나 창의성이 발휘되지 못하고 있는 현실이며 영재판별이 지능 검사나 단순한 창의력 검사에만 의존하는 실정이다. 지능 검사나 창의성 검사들은 이미 그 신뢰도에 문제가 많다고 지적을 받고 있으며 그러한 테스트 등에서 높은 점수를 획득하는 것이 후의 사회에서의 성공여부나 창의성을 발휘하는데 거의 상관관계가 없음은 이미 여러 연구들에서 보고되어 진 바 있다.
우리나라에서는 영재교육진흥법이 2000년 1월 28일 공포되고 2002년 3월 1일부터 시행됨으로써 영재에 대한 관심이 어느 때보다 고조되고 있으며 최근 인하대학교에 입학한 송유근군에 의해 영재교육이 부각되고 있다. 그러나 아직까지 우리나라 영재에 대한 연구의 대부분은 영재의 우수성과 과학영재 분야에 그 초점이 맞춰져 있다. 송유근 또한 과학영재로 알려져 있다. 또한 영재에 대한 관심이 지대한 것에 비하여 교사나 학부모의 영재에 대한 올바른 이해나 인식은 부족한 상태이다.

영재들의 능력과 가능성은 이들의 특성에 맞는 적절한 교육을 받을 때에만 발휘될 수 있는 것이다. 이런 관점에서 볼 때, 세계 각국에서는 국가적인 차원에서 강도 높은 영재교육을 실시하고 있다. 실제로 유럽의 각 나라에서는 학교에서의 교육만으로는 우수한 인력공급이 어렵다고 인식하여 특수학교 설치와 더불어 일반 학교에서도 다양한 유형의 영재교육을 실시해오고 있는 것이다. 평준화와 무시험 진학을 실시하는 미국, 캐나다, 오스트레일리아 등의 나라에서는 영재들의 지적욕구와 특성에 맞도록 특수학교, 특별반 영재 교육센터, 직접 사사제 등… 다양한 유형으로 영재에게 심화학습과 속진학습의 기회를 제공해 주고 있다. 학업에서 뛰어난 성취를 보이면 영재라고 여기저기서 알아주고 관심을 가져주는데 반해 다른 면에서 뛰어난 성취를 보이면 뛰어난 학업 성취 영재보다는 관심이 줄어드는 것이 우리나라의 실정이다. 이러한 영재선발 기준은 우수한 학업성취를 보이지 못하는 학생은 영재로 간주하지 않는 경향을 나타내게 되었다. 이로서 잠재력은 있으나 그것을 재대로 발현 시키지 못하는 학생이 그냥 그대로 머물러 빛을 보지 못하고 있다. 이러한 학생을 미성취 영재라고 하는데 이러한 학생에 대해서 알아보고 이러한 영재를 어떻게 해야 하는지 알아보자.

참고 자료

-김지혜(2002). 영재의 또래관계와 학교생활 적응. 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
-김혜선(2007). 영재학생 지도교사들의 영재학습평가에 대한 인식. 이화여대 교육대학원 석사학위 논문.
- 유아영재교육의 이해. W.C.Roedell, N.E.Jackson, H.B.Robonson 공저. 학문사.
- 한국 교육개발원 사이트
- 미성취 영재의 특성 분석 및 개입전략 효과. 송수지, 신명희 저. 연세대학교 도서관. 2005년
- Conception and case studies of underachievement and learning disabilities among the gifted. KYUNG-WON JEON,PH.D. 광주대학교 사회과학 연구소. 1991년
-file:///C:/WINDOWS/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/O3IIJFP2/290,23,상담