국어과 교수 학습 방법 최지현 저 6장

소개글

제6장읽기 교수.학습 방법
개요158
문제 상황158
관점 갖기159
알아 두어야 할 주요 개념들159
1. 읽기 교육의 동향과 강조점160
2. 읽기 교육의 원리161
3. 수업 준비의 유의점166
4. 현시적 교수법을 적용한 기능 중심 읽기 수업167
5. 총체적 언어 교육을 활용한 의미 중심 읽기 수업171
6. 사고력 신장을 위한 주제 중심 읽기 수업176
교사를 위한 안내186
탐구 활동187
참고할 만한 자료들188

목차

1.읽기 교육의 동향과 강조점
2.읽기 교육의 원리
3. 수업 준비의 유의점
4.현시적 교수법을 적용한 기능 중심 읽기 수업(단일 차시 수업)
5.총체적 언어 교육을 활용한 의미 중심 읽기 수업(다차시 수업)

본문내용

<이 장에서 다룰 것…….>
①읽기에 대한 변화된 관점 안내-구성주의 관점에 의해 읽기를 독자의 의미 재구성 과정으로, 텍스트와 독자 간의 상호거래과정으로 나아가 해석 공동체 내의 구성원들 간의 대화와 협상의 과정으로 인식.
②텍스트, 독자, 맥락의 세 가지 변인과 각 변인에 따른 교수·학습 방법의 특징 기술③읽기 교육의 원리와 그에 따른 구체적인 교수·학습 방법 세 가지 간략 소개-각 교수·학습 방법이 어떤 이론적 배경과 교육적 목적을 가지고 등장하게 되었는지 이해->실제 활용

<관점 찾기>
● 과거: ‘훈고주석’-책 읽어 나가며 교사가 단어나 문장의 개별적 의미 직접 전달
-읽기 수업에서 범할 수 있는 문제
①단편적인 기능의 숙달을 목표로 제한 시.②읽기 중 어떤 교수법도 개입될 수 없다는 관점 견지 시.③학생과 교사, 학생과 한생 간의 토론이나 의미의 내면화 과정을 배제한 교사 중심의 일방적 수업하는 경우.
● 읽기를 결정하는 세 가지 주요변인: 텍스트, 독자, 맥락/ +교사
-이는 읽기 교육의 세 관점이며 이는 역사적으로 변화된 인식론적 패러다임(행동주의인지주의사회구성주의에 따라 교수법상에서도 각기 영향 미침

참고 자료

없음