1학년 수학 더하기와빼기- 두수를바꾸어더하기

소개글

검증받은 수업지도안(세안)입니다.

주제 : 1학년 수학 더하기와빼기- 두수를바꾸어더하기

이미 실습을 통해 좋은 평가를 받은 지도안이고,
좋은 자료를 함께 나누고 싶어서 올립니다.
많이 다운 받아가시고, 좋은 교육 하시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 수업 설계의 동기
Ⅱ. 단원 안내
Ⅲ. 교재연구
Ⅳ. 실태 조사․분석 및 대책
Ⅴ. 본시의 전개

본문내용

9이하의 수를 읽고 쓰는 활동과 9이하의 수를 가르고 모으는 활동에 이어 나오는 이 단원은 연산학습 중 가장 기초적인 내용을 학습하게 된다. 요즘은 학교 들어오기 전에 벌써 교육 과정의 상당부분을 학습하기 때문에, 어쩌면 1학년 아동에게 더하기 빼기는 너무나 간단하고 쉬운 내용일 수도 있다. 그래서 수업에 대한 흥미도가 낮을 것이다 하는 생각은 당연한 일 일지도 모른다.
그러나 어떻게 하면 학습내용을 다 알고 있다고 착각하는 아이들에게 재미있고, 흥미있는 더하기 빼기 수업을 할 수 있을까? 이것은 언제나 고민스런 일이다. 이 문제를 해결하기 위해서 기초적인 개념이나 원리, 법칙을 이해시키는 과정에서 결코 언어와 기호만으로 지식을 입력시키는 사고 활동은 지양해야 한다. 즉, 답을 빨리 찾아내는 방식의 문제해결이 아닌, 그 원리를 알고 문제를 해결할 수 있는 생각의 폭을 넓히는 방법으로 수업이 전개되어야 한다.
아동들이 스스로 손으로 조작하여 학습하게 될 경우, 이해도 빠르고 그렇게 이해된 지식은 쉽사리 잊혀지지 않는 것이다. 그래서 구체적 조작기에 있는 1학년 학생들에게 수학 학습은 무엇보다도 구체적인 조작활동을 중심으로 전개해 나가야 할 필요성이 있다.
따라서, 가수가 바뀐 덧셈식의 합을 비교해 보는 활동을 전개할 때 Brunner의 인지구조 이론이 적합하다. 초등학교 1학년 학생들은 연역적이고 논리적인 사고가 힘들다. 따라서, 구체적인 활동을 통해 점진적으로 추상화하는 귀납적인 방법을 취해야 한다. 즉, 다양한 조작활동을 통해 구조화된 지식을 갖게 해야 하는 것이다. 원리와 법칙을 만들어 가는 과정은 다음과 같다. 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 단추라는 구체물을 조작하는 활동부터 시작한다. 다음으로 스티커를 활용한 문제 해결 활동으로 영상적 표상을 구체화시킨다. 마지막으로, 덧셈식을 통해 가수가 바뀐 덧셈을 형식화하여 가수를 바꾸어 두 수를 더하더라도 같다는 보존개념과 원리를 익힐 수 있게 될 것이다.

참고 자료

없음