태권도 연령별 수련생의 효율적 프로그램구성의 필요성과 기대효과

소개글

태권도 연령별 수련생의 효율적 프로그램구성의 필요성과 기대효과

목차

1. 1. 1. 목 차

I. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의

II. 이론적 배경
1. 도장교육 프로그램 분류
2. 교육프로그램 구성
3. 태권도장 경영

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 조사절차 및 자료처리

IV. 결과
1. 태권도지도자의 수련프로그램 운영 및 인식
2. 운영적극성

Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

참고문헌

본문내용

2) 태권도수련 운영프로그램

(1) 태권도기술관련 프로그램
<표 5>는 태권도기술과 관련한 중점프로그램 순위를 빈도분석한 결과이다. 중점태권도프로그램에 대한 빈도분석을 실시한 결과, 기본동작(N=165; 82.9%), 응용프로그램(N=14; 7.0%). 겨루기, 대련(N=11; 5.5%)의 순으로 나타났다.
이러한 연구결과는 김동훈(2007)의 우수·비우수도장간의 교육프로그램 구성차이에서 초등부 태권도 기술 중 가장 중점을 두는 실시하는 교육에서 우수· 비우수도장 모두 품새에 중점교육을 하는 것으로 나타난 연구결과와 맥을 같이한다. 그는 이것이 공인(품)단 심사에서 필수종목 때문으로 유추하였으며, 이것을 위해서는 지속적이고 반복적인 기본동작이 가장 중요하다고 주장하고 있다. 그러나 중고등학생에게는 겨루기를 가장 중점적으로 다루고 있다고 나타났다.

중점 태권도기본동작겨루기,대련호신술응용프로그램격파N%N%N%N%N%1
교육현장에서 자발적 참여를 유도하는 것은 매우 중요하다. 자발적 참여를 위해서는 동기를 부여해 주어야 하며(Feltz, Chase, Moritz & Sulivan, 1999; 박정근, 1996; 임태희, 2004), 프로그램과 동기부여와 관련해서는 흥미/다양성의 문제가 거론되고 있다(박정근, 1995; 1996). 흥미/다양성을 수련자에게 제공하지 못한다면 지도자는 자연스럽게 효능감 수준이 떨어지게 된다. 수련자가 흥미를 못 느끼면 태권도 수련을 중도에 그만 두는 결과를 낳게 됨으로 지도자들은 수련자에게 동기부여 정도에 따라 효능감이 변화하게 된다. 따라서 이를 위해 학교체육이나 레크리에이션을 활용하는 등 다양한 프로그램을 활용할 수 있어야 한다. 이외에도 지도자는 수련자에게 태권도에 대한 흥미와 다양성을 심어주기 위해 각종 영상 매체의 활용, 태권도 관련 현장학습 등의 다양한 흥미꺼리를 제공해 줄 수 있는 능력이 있어야 한다(임태희, 2004).
체육관 시설 및 공간이 아무리 잘 갖추어져 있더라도 교육프로그램이 빈약하거나 이용자들에게 적합하지 않으면 유명무실한 것이다. 따라서 기본적인 프로그램 계획에 의하여 구성해야 할 것이며, 이 때, 기본동작을 충실하게 지도하되, 이것을 활용한 다양한 내용이 보충되어야 할 것으로 생각된다. 왜냐하면, 교육프로그램은 학습자와 사회의 필요를 조화시켜, 상호작용이 이루어져야 하기 때문이다(김동훈, 2007).

참고 자료

본문에 참고문헌 표기