언어 학습과 언어 습득의 차이점
- 최초 등록일
- 2010.09.15
- 최종 저작일
- 2010.09
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소개글
언어 학습과 언어 습득의 차이점에 대하여 기술했습니다.
목차
1. 서론
2. 언어 학습과 언어 습득의 차이점
2.1. 모니터 모델의 다섯 가지 가설
2.2. Non-Interface와 Interface의 입장
2.3. 자연적 접근법(Natural Approach)
3. 결론
본문내용
1. 서론
미국의 언어심리학자인 Krashen은 학습(learning)과 습득(acquisition)은 다른 개념이며 차이가 있다고 주장했다. Krashen에 의하면, 언어를 습득하는 것은 자연스러운 커뮤니케이션의 장면에서 사용함으로써 자신의 것으로 만드는 과정이며 학습과 다른 개념으로 봐야 한다. 본 고에서는 Krashen의 모니터 모델을 소개하고 이 모델 속에서 Krashen이 학습과 습득을 어떠한 관점에서 보고 있는지 상술하겠다.
2. 언어 학습과 언어 습득의 차이점
모니터 모델(Monitor Model)은 모니터 이론이라고도 불리며, 1970년부터 80년대 초에 걸쳐 언어습득 분야에 큰 영향을 끼친 이론이다. Krashen은 1970년대에 발표된 형태소 습득 순서 연구와 과제의 차이(읽기와 쓰기의 차이)에 의해 습득 순서의 결과가 다르게 나타난다고 하는 연구에 흥미를 가지고 제이언어습득의 기본적인 견해로 다섯 가지의 가설을 제시하였다.
3. 결론
이제까지 Krashen의 모니터 모델을 소개하고, 학습과 습득을 Krashen이 어떻게 해석하고 있는지 알아보았다. 성인 학습자의 경우 학습이라는 개념이 외국어를 획득하게 됨에 있어서 가장 중요한 요소이다.
참고 자료
Larsen-Freeman, D.(1975). The acquisition of grammatical morphemes by adult ESL students, TESOL Qualterly 9: pp.409-430.
Krashen, S.(1976). Formal and informal linguistic envionments in language acquisition and language learning, Tesol Qualterly 19, pp/157-168
Krashen, S.(1981). Second Language Acquisition and Second Language Learning, Oxford: Pergamon
Krashen, S.(1982). Principles and practive in second language acquisition, Oxford: Perfamon
Krashen, S.(1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications, New York: Longman.
Krashen, S. and Terrell, T.(1983). The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom, Oxford: Perfamon.