만4세 유아 부적응 행동 연구

소개글

만4세반을 맡아 부적응 행동의 유아를 관찰 연구한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1.연구의 필요성
2.연구의 목적
3.연구과제

II. 이론적 배경
1. 부적응 행동의 정의
2. 부적응 아동의 의미와 특성
3. 부적응 행동의 원인
4. 부적응 행동의 지도

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구기간
3.연구 도구
4.연구 절차

Ⅳ. 연구 과제 실행
1. 연구과제 1의 실천
2.연구과제 2의 실천
3.연구 과제 3의 실천

V.결론 및 제언
1.결론
2.제언



참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
1.연구의 필요성
5년 동안 유아들을 지도하면서 부적응 행동을 보이는 유아들이 점차 늘어가고 있다는 생각이 든다. 최근 유아들의 개인적인 요구도 커지고 개성이 강해지면서 개인적인 특성이 특히 강한 아이들에게서 부적응 행동을 보는 경우가 많다.
부적응 행동이 늘어나는 현상은 변해가는 사회의 모습에서 그 원인을 찾아볼 수 있다. 맞벌이 부부들이 늘면서 아이들과 부모 사이의 유대관계가 약해지고 있는 것이 하나의 원인이고, 형제 자매가 없는 한자녀 가정이 늘어나면서 유아들의 과잉보호로 자기중심적이 되어가는 것도 그 원인으로 생각해 볼 수 있다. 이혼부부가 많아지면서 조부모님께 맡겨지는 아이들이 늘어나는 것도 그 원인으로 생각해 볼 수 있다. 또한 야외활동보다 TV나 컴퓨터게임 등에 시간을 많이 보내는 것도 그 원인이 될 수 있다고 생각된다. 이외에도 아이들의 잘못된 식생활이나 자연과 멀어진 환경에서도 유아들의 부적응 행동의 원인을 찾을 수 있다고 생각된다.
부적응 행동의 유아들에 의해 부모나 교사들은 많은 고민을 하게 된다.
대체로 유아의 부적응 행동은 일반적인 규범에서 벗어난 부적절한 행동으로 과잉행동, 주의산만, 공격적 행동, 거짓말, 위축된 행동 등으로 유치원 생활에 적응하지 못할 뿐만 아니라 가정에서의 생활, 친구들과의 관계에서도 어려움을 겪고 있다.
유아의 부적응에 대한 문제를 유아기에 교사나 부모가 바로잡지 못한다면 학령기를 거쳐 청소년기가 될 때까지 정신적인 불안과 사회적 부적응으로 고통받게 되고 결국 사회적인 불안요소로 확산되고 그 상처는 더욱 깊어질 수 있다고 생각된다. 따라서 교사나 부모는 유아의 부적응 행동을 정확하게 파악하고 평가하여 유아가 부적응 행동에서 벗어날 수 있도록 도와야 한다.
본원의 본 교사가 지도하고 있는 학급에도 세명의 부적응 행동을 보이는 유아가 있다. 부모님이 맞벌이로 갑작스럽게 놀이방에 맡겨진 유아, 유아기에 부모와의 충분한 애착 형성이 되지 않아 말을 더듬는 증상으로 놀이치료를 받아야 했던 유아, ADHD 진단을 받고 치료 중인 유아가 있다.

참고 자료

김재은(1994). 유치원 교사를 위한 유아 문제 행동의 특징과 지도방법. (국민서관)
강정원 가정으로 보내는 자아 존중감 편지
김지용(2008.10.19) 유아의 부적응 행동에 대한 교사의 지도 방법 연구(유아교육 논문)
김현아 아동을 위한 미술 치료 프로그램의 효과(원광대 박사논문)
이미나(2007.12)전통 놀이 활동이 ADHD특성 유아의 공격적 행동의 감소에 미치는 효과
고영인․신경일․정용부(1998). 아동 생활 지도와 상담. (학지사)
김승국․송영혜(1998). 행동장애와 심리치료. (교육과학사)
안영진․이성숙(1998). 유아 생활 지도. (삼광출판사)
정보인(1992). 행동수정을 통한 어린이 문제 행동 지도.(중앙적성 출판사)
지성애(1998). 유아행동지도. (양서원)