교육성취

소개글

기회모형 개괄

목차

-학업성취 격차에 대한 설명
1. 기회모형 개괄
2. 교육기회의 균등
3. 교육재원의 불평등
4. 교육기회에 대한 새로운 접근

본문내용

1. 기회모형 개괄
-개념
■ 교육에 투입되는 자원을 교육성취 격차의 발생 원인으로 봄
-유형
■ 교육기회 불평등: 학교단계별 격차 또는 학교교육연한 격차
■ 교육재원 불평등: 같은 단계의 학교간 또는 학급간의 재정적 조건의 격차(투입되는 재원의 많고 적음에 따라 교육적 유리함/불리함이 발생)
-교육기회 균등의 시각차와 모순
■ 사회경제적 평등을 목표로 하나,
■ 기회의 균등(과정의 공정성)이 결과의 동등을 보장하지 않는다
2. 교육기회의 균등
- 배경
■ 학교교육의 팽창으로 교육기회가 확대되었으나,
■ 사회계층간 교육기회의 불평등은 고등학교 이상의 교육에서 심각한 사회문제로 대두됨

-개념
■ 모든 학생들이 자신이 가진 재능, 흥미, 능력 등을 계급, 계층, 성, 인종, 국적 등 사회적 배경에 구애받지 않고 충분히 발취할 수 있도록 학교교육의 기회를 동일하게 제공하는 것

-동상이몽
■ 지배집단에게 교육기회 균등이란? 교육기회를 똑같이 제공해 준다는 ‘허용’의 개념
■ 피지배지단에게 교육기회 균등이란? 만족할 만한 교육기회가 제공되는 ‘보장’의 개념

-전개
■ 미국에서는 콜먼 보고서, 영국에서는 플라우던 보고서(1960~80년대): 정부에서 교육기회 균등을 위한 전략을 마련하기 위해 대규모 연구 프로젝트 실시
■ 1980년대 이후 교육기회 균등 정책에 대한 비판 확산
● 지배집단: 국가 간 경쟁이 치열해지면서 교육기회 균등을 부정하고 특성화 공립학교, 학교선택권, 학교단위의 경영 등을 주장
● 피지배집단: 교육기회 균등정책의 효과가 좋지 않아, 그 자체가 허구이거나 더 적극적인 정책을 요구
■ 현재 교육기회 균등은 포기할 수 없는 핵심교육정책으로 채택

참고 자료

없음