아동발달론-피아제의 인지발달이론을 아동발달단계에 따라 구분하여 그 특성을 성명

소개글

아동발달론-피아제의 인지발달이론을 아동발달단계(영아기, 유아기, 아동기, 청년기 등)에 따라 구분하여 그 특성을 성명

목차

과제1. 피아제의 인지발달이론을 아동발달단계(영아기, 유아기, 아동기, 청년기 등)에 따라 구분하여 그 특성을 성명하시오.
2. 프로이드와 에릭슨의 발달이론에 대하여 아동발달단계별로 구분하여 그 특성을 쓰고 서로 비교하시오.
3. 애착의 발달과정과 애착의 유형을 설명하시오.

본문내용

과제1. 피아제의 인지발달이론을 아동발달단계(영아기, 유아기, 아동기, 청년기 등)에 따라 구분하여 그 특성을 성명하시오.

1) 감각운동 지능기(0-2세)이 시기의 유아의 행동은 근본적으로 운동일 뿐이지 개념적인 사고를 하지 못한다. 이 단계의 발달은 감각 기관으로부터 획득한 정보와 유아의 신체적 움직임에 의해 얻어진 정보에 기초를 둔다. 유전으로 주어진 본능적 행동이 점차 복잡하고 협응된 감각 동작적 도식으로 발달해 간다. 2) 전조작적 사고기(2-7세)이 시기의 아동들은 근본적으로 행동 양식이 감각운동적 양식에서 개념적, 상징적 양식으로 바뀐다. 아동은 내적으로 표상할 수 있게 되며(사고할 수 있으며) 행동을 하는데도 직접적인 감각운동 활동에 의존하는 바가 적어지므로 사고의 범위가 시간적이나 공간적으로 확대된다. 전조작적 사고기에는 조작적 사고기에 도달하지 못하게 하는 몇가지 사고의 특성, 즉 자기 중심적(ego-centrism), 중심화(centuration), 비가역성(irreversibility), 변환(transformation)추구의 부족 등이 나타난다.3) 구체적 조작기(7-11세)이 시기에 이르면 아동은 논리적 조작(logical operation)이 발달한다. 즉, 그들은 구체적 문제에 적용될 수 있는 논리적 사고과정(조작)을 발달시킨다. 이 때의 아동들은 전조작기 아동의 지적 활동을 제한했던 여러 가지 인지적 조절을 자신들이 할 수 있게 된다. 그들은 지식의 중심화를 벗어나 변환을 추구할 수 있으며 조작의 가역성도 회복된다. 더욱이 이 때는 자기 중심적인 소통을 벗어나 협동도 발달하게 되므로 진정한 의미의 사회적 존재가 된다. 그러나 구체적 조작기 아동들이 할 수 있는 논리적 조작은 가장 높은

참고 자료

없음