3학년 음악 개정 잠자리 지도안

소개글

3학년 음악 개정 잠자리 지도안

목차

1. 제재명 : 17. 잠자리

2. 제재의 개관
가. 교재관
나. 지도관
다. 아동관
3. 제재의 학습 계열
4. 제재의 목표
5. 제재의 지도계획
6. 본시 지도를 위한 학생 실태 분석
가. 음악 영역 선호도
나. 기악 연주 능력
다. 기악 합주시 참여자세 및 자신의 역할 인지
7. 제재의 지도상의 유의점
8. 제재의 평가 계획
가. 평가 관점
나. 평가 내용 및 방법
9. 본시 수업 계획안

10. 본시 학습의 평가

11. 판서계획

본문내용

1. 제재명 : 17. 잠자리

2. 제재의 개관
가. 교재관
이 제재는 4/4박자의 곡으로 같고-다르고-같고의 형식을 이해하고, 가락 악기로 합주를 하도록 구성되어 있다. 리코더 연주의 이해를 돕기 위하여 도, 레, 미, 파, 솔, 라, 시, 도, 레의 운지를 그림으로 그려 놓았으며 리듬놀이를 할 수 있도록 그림악보도 제시되어 있다. 그리고 악보 옆에 오르간, 멜로디언, 리코더, 탬버린, 트라이앵글이 그림으로 제시되어 있어 학생들이 연주할 수 있는 악기를 손쉽게 알아볼 수 있도록 구성되어 있다.

나. 지도관
4/4박자의 강약을 살려서 노래부르고 쉽표가 있는 리듬꼴을 치며 리듬감을 살릴수 있는 지도가 필요하다. 2차시에서는 aba(같고-다르고-같고)형식의 짜임을 구별하고, 주선율과 대선율의 어울림을 익히게 하여 음악의 형식을 구별할 수 있도록 지도해야 한다. 3차시에선 화음 반주 악기의 화음이 어떻게 만들어지는지를 확인하고, 가락 악기와 리듬 악기의 어울림을 익히는데 중점을 두며 자신의 성부를 지키며 바른 자세로 기악합주를 할 수 있도록 지도해야 한다.

다. 아동관
피아제의 인지 발달론 중 특히 보존 법칙과 관련하여 대략 7세에서 14, 15세 정도의 아이들의 보존 능력과 음악적 능력을 연결 지어 살펴보면 피아제는 아동들이 논리적 사고를 수행할 수 있는 시기를 조작적 사고기(操作的思考期)라고 보고 이 기간을 다시 구체적 조작기와 형식적 조작기로 나누었다. 구체적 조작기는 보통 7세에서 11, 12세의 초등학교 과정의 학생들이 해당되며 이 기간 동안의 아동들은 논리적인 조작을 수행하기 시작한다는 것이다. 따라서, 이들은 추상적인 의미보다는 대상물체와의 실제적인 접촉에 의한 이해가 쉽게 이루어질 수 있다는 것이다. 이 시기에는 보존 개념이 발달하는 시기로 수(數), 물질량, 길이, 면적, 무게 등의 보존 개념이 가능하며, 논리적인 조작, 즉 인지 활동의 내면화 과정이 가능하다는 것이다. 한편 11, 12세부터 15세 정도의 학생이 해당되는 것으로 보고 있는 형식적 조작기는 인지 발달의 최고 단계로서 이 시기에는 이론적, 논리적, 종합적 사고가 모두 가능하다는 것이다.

참고 자료

없음