영재아동교육

소개글

영재아를 위한 교육, 영재교육을 위한 해외의 영재 아동 교육 현황을 살펴보고 실제 영재아 수업 현장을 참관한 글을 함께 기술한 글입니다.

목차

Ⅰ. 서론 1

Ⅱ. 본론 2
교재요약 2
외국의 영재교육 10
봉사활동 일지 13

Ⅲ. 결론 14

Ⅳ. 참고자료 15

본문내용

Ⅰ. 서론
흔히 사람들은 `특수교육`이란 말을 떠올리면 농아나 맹아 또는 지체부자유아와 같이 장애를 가진 아동들만을 위한 교육이라는 생각을 하기 쉬운데, 영재교육 역시 일반적인 아동의 교육과는 다른 방법을 필요로 하기 때문에 특수교육의 영역 안에 포함이 된다.
우수아 혹은 영재로 불리는 아동들은 선천적으로 우수한 소질과 재능을 타고난 아동이나 청소년이다. 지능이 영재를 규정하는 유일한 기준일 수는 없지만, 대개 지능이 같은 연령층 중상위 2% 내에 속하는 부류를 영재라고 하고, 영재교육진흥법 제2조 제1항에 따르면 "재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자"로 정의하고 있다. 이와 같은 아동을 위해 다른 특수한 방법으로 교육을 실시함으로써 효율적인 교육을 하고자 하는 영역이 바로 영재교육이다.
영재교육은 헌법 제31조 “국민의 교육기본권”에 의거하는데 즉, “누구나”, “능력에 따라”, “균등하게 교육받을 권리”를 국가적 차원에서 보장하기 위한 것이라 할 수 있다. 다시 말해 신체적 · 정신적 장애를 가진 학생에게 장애의 정도에 맞는 교육여건과 교육과정을 갖추어 공교육 차원에서 특수교육을 실시하듯이, 영재교육도 보통교육 체제 하에서 그 능력을 충분히 발휘하지 못하고 타고난 잠재성을 사장 당할 우려가 있는 학생들을 위해 “균등한 교육기회의 제공”하고자 하는 차원이다.
이러한 시대적․ 사회적 필요롤 바탕으로 최근에는 우수한 능력을 소유한 영재들을 모아 특수한 학교나 학급을 편성하고 특별 교육프로그램을 마련하여 그들이 재능을 최대한 발휘할 수 있도록 교육함으로써 국가사회의 발전에 기여한다는 뜻에서도 우수아들을 위한 교육이 강조되고 있다. 전세계적으로 과학․ 예능 등의 학술 분야에서 특히 영재교육이 강조되고 있으며, 미국․ 이스라엘 등 세계 각국은 영재교육을 점차 확대해 나가고 있다.
따라서 우리는 예비교사로서 영재의 구체적인 정의와 특성이 무엇이며, 그에 따라 어떠한 교육적 배려를 할 수 있을지 알아보고, 아울러 영재교육의 해외 사례와 실제 현장에서 이루어지고 있는 영재교육의 모습을 살펴보고자 한다.

참고 자료

인천청량초등학교 홈페이지 http://www.ichr.es.kr
한국교육개발원 영재교육센터 http://gifted.kedi.re.kr/