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소개글

토론수업(토의수업, 토론식학습)의 목표와 진행원칙, 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 자세, 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 훈련, 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 사례, 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 전략 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 토론의 개념과 의의

Ⅲ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 목표

Ⅳ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 진행 원칙

Ⅴ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 자세
1. 토론에 임하는 올바른 자세
2. 충실한 자료정리
3. 효과적인 발표자료 준비
4. 합리적 의견제시

Ⅵ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 훈련
1. 훈련절차
2. 토론 참여자의 자세 훈련
3. 발표 요령 및 태도
4. 질문 요령 및 태도

Ⅶ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 사례
1. 목표
2. 방법
1) 수업 준비와 도입(1차시)
2) 전개(2-5차시)
3) 정리(5차시)
3. 유의점
4. 수업 확장하기
5. 활동 내용
1) 매체 비평 내용
2) 매체 비평 소감

Ⅷ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 전략
1. 분위기를 바꿔야한다
2. 질문이 중요하다
3. 비판능력을 길러줘라
4. 남을 배려하는 능력을 길러줘라
5. 창의적인 사고력을 길러줘라
6. 생각하는 기술을 가르쳐라

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

토의란 여러 사람이 모여서 어떤 공동의 문제에 대하여 가장 좋은 해답을 얻기 위하여 협의하는 말하기의 한 형태이며, 토론이란 어떤 논제에 대하여 찬성자와 반대자가 각기 논리적인 근거를 들어 발표하고, 상대방의 논거가 부당하다는 것을 명백하게 주장하는 말하기의 한 형태를 의미한다. 즉 논의에 참가한 사람들이 논제를 둘러싸고 여러 가지 의견을 말하며 얻으려고 하는 형식을 토의(discussion)라 하며, 사리 본질을 따지되 상호간에 극단까지 논의하는 형식이 토론(debate)이다. 다시 말하자면, 토의가 참가자들의 협력적인 사고를 통해 문제 해결을 지향하는 과정이라면 토론은 참가자들이 대립적인 주장을 통해 결론에 도달하는 과정이라는 점이 다르다. 토론은 궁극적으로 의사결정 과정을 지향한다는 면에서 넓은 의미로 토의의 일종이라고 볼 수 있으며 토의 과정에 토론 과정이 포함된다. 토의는 문제의 해답을 얻으려는 시도이고 자유스런 논의인 반면에 토론은 상대편을 설득하여 납득시키는 시도이다. 이 두 개념은 혼동하기도 쉽고 같이 쓰이기도 한다. 쉽게 보면 토론이 토의에 포함된다고 볼 수 있다. 더 큰 개념인 것이다. 현대의 민주주의의 핵심이라고 볼 수 있는 개념들이다. 나라에서 정책을 정할 때도 문제점에 대해 모색할 때도 토의나 토론을 한다. 심지어 학교에서 안건을 통과시킬 때도 필요하다. 교육이 발달하면서 자신의 인권을 찾는 사람들이 많아지고 민주주의가 기본이념이라고 뇌리에 박혀 있기 때문에 이런 일이 가능한 것이다. 하지만 이 토론도 악용하면 나쁘게 쓰일 수밖에 없다. 의견이 절충되지 않았다는 미명하에 결정을 차일피일 미루거나 직접적인 언급을 하면 피해를 볼 수도 있기 때문에 ~이 토론에서, 또는 ~의 토의에 따르면 이라는 얄팍한 술수로 책임을 피해가기도 한다. 결국은 눈가리고 아웅인데 말이다. 우리는 이런 경우를 피하기 위해 토론의 능력을 제대로 갖추는 것이 시급하다.

참고 자료

김성장 - 모둠토의수업 방법 10가지, 내일을 여는 책, 1999
권낙원 - 토의 수업의 이론과 실제, 교육출판, 1999
경기도 교육연구원 - 토의학습의 이론과 실제, 1991
전라북도 교육청 - 토의학습의 효율적인 지도기법, 1994
전영우 - 토의 토론과 회의, 서울 집문당, 1998
최휘성 - 토의학습에 관한 이론적 기초, 충청남도교육청, 1990
황보효석 - 사회과 토의 학습이 지적 기능 발달과 학습 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997