관찰, 사회학습 - 반두라

소개글

반두라 관찰학습에 대한 정리.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 관찰학습 ; 반두라의 사회학습이론

Ⅱ. 본 론
2. 관찰학습4단계 (A-R-P-M)
3. 관찰학습의 5가지전형(종류)
4. 대리적조건화(대리강화와 처벌)
5. 대리학습에 영향을 미치는 변인들
6. 실 험 Ⅰ
7. 실 험 Ⅱ

Ⅲ. 결 론
8. 평가

본문내용

Ⅰ. 서 론
1. 관찰학습 ; 반두라의 사회학습이론
사회학습에 대한 Bandura의 접근은 Watson이나 Skinner등의 주장과는 차이를 보였다. 즉, 조건형성이 학습원리라고 보는 Watson이나 Skinner는 유기체가 직접 행동함으로써만이 학습이 이루어진다고 생각하지만, Bandura는 같은 행동주의 학파의 학자이면서도 이와는 달리 사회적 상황에서 타인들의 행동을 단순히 관찰만 하여도 그들의 행동을 학습할 수 있다고 보았다.
그러나 Bandura의 사회학습도 이론적 토대는 강화 이론에 두고 있어서 아동이 자신의 행동에 대해서 직접적 강화를 받지 않더라도 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적으로 강화를 받기 때문에 보상받는 행동은 학습하게 되고, 벌 받는 행동은 학습하지 않게 된다는 설명이 된다. 이렇게 반두라의 사회학습이론은 관찰을 통해 이루어지는 학습이라 하며, 직접적이 아니라 대리적으로 이루어진다 하여 대리학습이라고도 부른다.
간혹 관찰학습은 모방과 동일한 의미로 사용되는데, 모방은 실패도 따라하는 반면 관찰학습은 무조건 따라하지 않는다.


Ⅱ. 본 론
2. 관찰학습4단계 (A-R-P-M)
① 주위집중단계(attentional processes) : 모방하려는 모델의 행위에 주위를 집중하는 것이다. 주의집중은 모방자의 성격, 유인가, 자극의 질의 영향을 받는다. 또한 관찰자의 선택적 주위집중은 과거의 강화에 의해 영향을 받는다. 주위 집중을 많이 받게 되는 모델은 모델의 성, 연령들이 관찰자와 비슷할 때, 존경을 받을 때, 지위가 높을 때, 유능할 때, 막강할 때 등이다.
② 파지단계(retention processes) : 관찰된 내용이 기억되는 단계이다. 정보의 내용을 파지하려며 모델의 행동에 기울이고 그 행동의 사실적 또는 분석적 표상이 형성되어야 한다. 정보에는 심상적, 어문적 두 가지 방법이 있는데, 이는 상징적 기호의 형태로 저장된다. 즉, 단순히 관찰만 하고 있는 경우보다 모방할 행동을 말로 표현하거나 영상으로 그려보는 경우에 학습이 더 잘된다.

참고 자료

없음