교육이론에서의 모순과 재생산

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교육이론에서의 모순과 재생산에 대한 논의입니다

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보울즈와 진티스는 갈등이론의 대표적인 학자이다. 이 논문에서는 그 전 그들이 쓴 책의 약점이라고 생각하는 미약한 교육의 정치적 처방에 대한 원인을 선진 자본주의의 체계적인 모순을 부적절하게 취급했다는 점에 기인하고 오류의 해결책을 검토한다. 그들은 사회를 경제적 맥락에서 이해하여 학교를 경제적 재생산을 위한 사회기관으로 보며 자본주의 체제를 유지 강화시키기 위한 것으로 본다.
전통적 자유주의적 입장에서는 학교교육이 추구해야 할 주된 사회적 역할 세 가지를 주장한다. 첫째는 교육은 평등주의에 입각해야 한다. 그리고 둘째는 교육은 계발적이어야 한다. 셋째는 교육은 개인들을 자연스럽게 사회에 통합시켜야 한다. 그러나 자본주의 사회에서는 교육은 사회적 불평등을 줄이기보다는 재생산했으며, 인격계발을 억압하며 학교는 소위 선량한 시민 양성을 중요시 하는 사회 통합적 기능을 수행하는데 가장 노력하였다.
학교 교육이 이러한 성공과 실패의 양상을 보이는 이유는 학교체제가 학교가 위치한 사회구조와 접합되기 때문에 보이는 모습이라고 본다.
학교교육을 선진 자본주의와 결합시킬 때의 가장 핵심적인 문제는 생산 과정의 통제 구조가 비민주적이라는 점이다. 자본주의적 기업은 자본에게 권리를 귀속시키며, 자본가와 관리자가 생산 과정을 통제하게 함으로써 계급구조를 형성시킨다. 또한 자본주의 사회와 교육 사이의 관계는 교육의 내용을 통해서가 아닌 교육을 형식을 통해서 확보된다.

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