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소개글

LT(어깨동무학습)협동학습모형의 정의, LT(어깨동무학습)협동학습모형의 특성, LT(어깨동무학습)협동학습모형의 원리와 장점, LT(어깨동무학습)협동학습모형의 구성과 절차, LT 협동학습모형(함께학습하기) 관련 시사점 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 정의

Ⅲ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 특성
1. 함께하는 학습의 장점
2. 함께하는 학습의 단점

Ⅳ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 원리와 장점

Ⅴ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 구성과 절차

Ⅵ. LT 협동학습모형(함께학습하기) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅵ. LT 협동학습모형(함께학습하기) 관련 시사점

협동학습을 통하여 아동들은 동료를 도와줌으로써, 그리고 한 팀의 선수가 됨으로써, 또한 성적이 향상됨으로써 만족감을 느낄 수 있는 기회가 많아진다. 협동학습을 통해 학생들은 학습을 중시 여기며, 새로운 또래 집단의 규범을 창조하고, 학교 생활 자체를 즐거워하며, 숙제를 잘 해오고, 각 개인은 자신의 행동에 대해 책임을 져야 한다는 인식이 증가했다.
협동학습은 동기유발에 긍정적인 효과를 줄뿐만 아니라 갈등을 슬기롭게 해결할 줄 아는 사회적 기능들을 숙달했으며, 민주적인 가치와 친사회적 가치 등에 대한 확고한 신념을 가지게 된다고 한다. 또한 교실에 대한 호감과 교실 분위기가 개선되는데 기여한다는 것이다.
최근 미국의 교육 동향을 보면, 좋은 수업에서는 협동학습을 가장 많이 활용하고 있음을 볼 수 있다. 좋은 수업에서는 교실을 독립된 작은 사회로 만들기 위한 협동 혹은 공동 활동과 능력이 다양한 아동들을 같은 그룹에 배치하여 그 속에서 개인의 요구를 충족시키는 활동들이 주를 이룬다고 하였다.
협동학습은 아동들 간의 긍정적인 관계 형성, 학생들의 사회성 기능의 향상, 자기학습능력의 향상, 집단활동을 효율적으로 이행할 수 있는 능력 향상에 효과적인 학습임이 밝혀졌다. 뿐만 아니라 학생들의 도덕발달 및 정서발달 그리고 학습력 증진에 도움을 주고, 집단 및 개인의 목표달성에도 효과적인 학습방법이라는 점도 파악할 수 있다. 이러한 협동학습은 우리 교육에서 지향하고 있는 ‘열린교육’의 기본 이념 및 원리와도 상통하고 있다.

참고 자료

▷ 신학용(1998), 능력별 학습과제에 의한 소집단 협동학습이 수학과 학력신장에 미치는 영향, 현장교육연구논문집
▷ 임희준 외 3인(1999), 학습자의 성취수준에 따른 협동학습과 개별학습의 효과, 한국 과학교육 학회지, 제 19권 제1호
▷ 임희정(2000), 웹기반 작문수업에서의 협동학습 사례, Multimedia-Assisted Language Learning 3(2)
▷ 이경화 외(2002), 국어과 협동 학습 방법, 박이정
▷ 정문성·김동일(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사
▷ 협동학습 연구회(2000), 아이들과 함께 하는 협동학습