CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 정의, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 구성과 절차, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 사례, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 적용방법 분석(CIRC)

소개글

CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 정의, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 구성과 절차, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 사례, CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 적용방법 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 정의

Ⅲ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 구성
1. 읽기 집단
2. 팀(Teams)
3. 테스트

Ⅳ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 절차
1. 이질적인 모둠 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
1) 짝과 함께 읽기
2) 보물찾기
3) 소리 내어 읽기
4) 낱말의 뜻 알기
5) 짝 점검 활동
6) 이야기 관련지어 쓰기
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
5. 평가

Ⅴ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 사례
1. 직접 교수 단계(1차시)
1) 설명하기
2) 시범보이기
3) 질문하기
4) 활동하기
2. 교사의 안내 단계(2～3차시)
1) 지난 시간에 학습한 낱말의 복습
2) 새 낱말의 소개
3) 이야기에 대해 토론하기
3. 읽기와 쓰기의 통합 단계(2～3차시)
1) 낱말을 소리 내어 읽기
2) 낱말의 뜻 알기
3) 짝과 함께 읽기
4) 보물 찾기
5) 이야기 다시 말하기
6) 이야기 관련지어 쓰기
4. 평가 단계(2～3차시)
5. 홀로 읽기 단계(2～3차시)

Ⅵ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 적용방법
1. 이야기 구성 요소 지도를 위한 직접교수활동
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 질문하기
4) 활동하기
5) 평가로 정리․확인하기
2. 스키마 활성화를 통한 이야기 관련 활동
1) 교사의 안내
2) 짝학습 단계
3) 소집단학습 단계
4) 평가하기
3. 이야기 구성력 신장을 위한 읽기와 쓰기 통합 활동
1) 소집단학습 단계
2) 심화학습-상상하는 글 쓰기
3) 평가
4. 평가하기
5. 홀로 읽기

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅶ. 결론

CIRC를 통해 교사들은 소설이나 읽기 자료를 사용하지만 전통적인 읽기 수업처럼 읽기 집단을 사용할 수도 있고 안 할 수도 있다. 읽기 수준이 서로 다른 학생들끼리 짝이 되게 집단을 편성한다. 학생들은 집단 내에서 짝을 이루어 읽어 주고, 이야기가 어떻게 진행될 것인가를 예언하며, 이야기를 요약하고 소감을 쓰며 철자와 어휘를 연습하는 등 일련의 인지적 활동을 한다. 학생들은 주제와 그 외 다른 종합적 기능을 습득하기 위해 그들의 집단에서 함께 학습한다. 언어 과목 시간에 학생들은 원고를 쓰고, 서로의 작품을 교정하여 편집하고, 집단 문집이나 학급 문집 출판을 준비하는 등 저자가 하는 일을 경험하게 한다.
CIRC의 활동은 대개 교사 수업, 집단 연습, 집단 사전 평가, 시험 등의 계열을 따른다. 학생들은 집단 동료들 모두가 준비되었을 때 시험을 친다. 집단보상은 집단 구성원들의 평균 성취에 근거하여 우수한 집단에게 준다. 학생들은 자신의 읽기 수준에 알맞은 자료를 학습하기 때문에 동등한 성공 기회를 갖게 된다. 시험점수와 혼자서 쓴 작문의 성적은 집단에 반영되기 때문에 개별책임이 보장된다.

참고 자료

◎ 이종억, 협동적 통합 읽기·작문(CIRC) 프로그램이 초등학생의 읽기에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997
◎ 이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995
◎ 양낙진, 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구, 건국대학교대학원 박사학위논문, 1990
◎ 정혜영, CIRC 프로그램이 초등학생의 읽기 전략과 읽기 태도에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산교육대학교, 2001
◎ 정경용, 협동학습기법이 학업성취 및 학습태도에 미치는 영향, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
◎ 함창숙, 협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 학교석사학위논문, 1998