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소개글

가상체험학습(시뮬레이션체험학습) 개념, 가상체험학습(시뮬레이션체험학습) 수업 사례, 가상체험학습(시뮬레이션체험학습) 모형, 가상체험학습(시뮬레이션체험학습) 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 개념

Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 수업 사례
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수․학습 과정
6. 본시 학습의 평가

Ⅳ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 모형

Ⅴ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습) 관련 제언

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
가상현실 체험 학습(simulation learning)모형이란 현실적으로 체험이 불가능한 학습 내용을 모의실험 형태로 체험하게 하는 수업으로 컴퓨터 기법을 응용한 수업이라고 할 수 있다. 이 모형은 북한에 대한 이해를 이론적인 학습에만 의존하지 않고 실제 상황에 직면하는 것처럼 설정하여 북한 주민들의 삶을 보다 더 잘 이해하게 하고 민족적 동질성을 발견하게 하는 데 커다란 도움을 줄 수 있을 것이다. 이를 위해서는 북한과 관련된 생생한 1차 자료가 많이 필요하며, 이를 교육적으로 재구성하는 ‘교육적 상상력(educational imagination)’이 요구된다. 또한 통일 이후의 새로운 상황에 대한 적응력을 높이기 위해 그 상황을 모의 상황으로 설정하여 수업을 진행할 수도 있을 것이다.
이러한 수업 과정에서는 역할 놀이나 조별 활동 등이 이루어질 수 있다. 이 수업에서는 무엇보다도 상황 설정이 중요하다. 그리고 교사의 선입관을 배제하고 학생들의 자유로운 상상력과 자율적인 판단에 의한 자기표현을 격려해야 소기의 성과를 거둘 수 있음을 유의해야 한다.
또한 다음을 고려하여 가상체험학습을 적용해야 한다.
첫째, 체험학습을 적용할 수 있는 주제로 정한다.
둘째, 아동들이 쉽게 접근할 수 있고 호기심을 유발시킬 수 있는 주제로 정한다.
주제에 따른 체험 계획을 아동들이 쉽고 재미있게 참여할 수 있는 다양한 방법들을 세워본다. 각 보고서의 작성은 아동들 개개인 또는 모둠으로 하고 학습의 핵심요소가 잘 드러나도록 작성하며, 학습에 대한 의지가 높아지도록 지도한다. 체험학습은 교사가 체험의 장을 마련해주는 역할을 하며 아동이 학습의 주체가 되어 활동하므로 교사는 그 역할에 대해 잘 알고 실천한다. 가상체험학습이 자칫 놀이로 치우치기 쉬우므로 학습 목표를 아동들이 확실히 알게 하며, 학습 안내도 철저하게 주지시켜야 한다.

Ⅱ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 개념
현실적으로 체험이 불가능한 학습 내용을 가상적 상황을 기반으로 체험하게 하는 수업으로 컴퓨터 기법을 응용한 수업이라고 할 수 있다.

참고 자료

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안동수(1999), 학교 교육 기반의 가상 원격 멀티미디어 화상 교육에 관한 연구, 숭실대학교 정보과학 대학원 석사학위논문
정해수(1997), 초등 사회과 역사학습의 시뮬레이션 게임 모델 개발, 교원대석사논문
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