교육기자재(학습기자재, 교육기기) 의의와 종류, 교육기자재(학습기자재, 교육기기) CD-ROM과 비디오자료, 교육기자재(학습기자재, 교육기기) 비디오카메라와 실물화상기, 교육기자재(교육기기) 화면확대장치와 OHP

소개글

교육기자재(학습기자재, 교육기기)의 의의와 종류, 교육기자재(학습기자재, 교육기기) CD-ROM과 비디오자료, 교육기자재(학습기자재, 교육기기) 비디오카메라와 실물화상기, 교육기자재(교육기기) 화면확대장치와 OHP 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기)의 의의

Ⅲ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기)의 종류
1. 교육용 멀티미디어 컴퓨터 및 주변기기
2. 교육정보서버
3. 학내전산망
4. 선진교단용 정보화기기
5. 교육정보화 기반 시설 및 환경

Ⅳ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기) CD-ROM
1. CD 재생기
1) ▶
2) |◀◀
3) ◀◀
4) ▶▶
5) ▶▶|
6) ▲
2. CD재생목록을 만들어 연주 듣기
3. CD재생기를 활용한 수업
4. 컴퓨터의 볼륨 조절
1) 밸런스
2) 볼륨
3) 음소거

Ⅴ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기) 비디오자료

Ⅵ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기) 비디오카메라
1. 비디오 카메라의 개념
2. 비디오 카메라로 촬영한 것을 보는 방법
3. 비디오 카메라로 촬영한 것을 일반 비디오 테이프에 복사하는 방법
4. 평가

Ⅶ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기) 실물화상기

Ⅷ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기) 화면확대장치
1. 프로젝션 모니터
2. 프로젝션 TV
3. TV
4. 대형 모니터
5. LCD 프로젝터

Ⅸ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기) OHP

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교사들이 첨단매체를 사용하여 수업을 하기 위해서는 사전에 상당한 노력과 준비가 있어야 한다. 수업 내용을 단계적으로 정리하는 일과 더불어 어떠한 매체를 어떻게 이용할 것인가를 선택하고 자료를 준비하는 노력, 즉 수업설계를 신중히 해야만 한다. 한편, 일반적으로 매체활용 방법에 대한 교육과 이해는 당연 초․중등학교 교사들만의 과제라고 생각되어왔다. 엄밀한 의미에서 대학생 또한 교육 수요자이고 교사는 교육을 제공하는 교육제공자로서 효과적인 수업방법과 다양한 매체활용방법을 알고 학습자의 학습을 효과적으로 도와야 할 것이다. 대학교 교사도 수업에 활용할 수 있는 매체에 대한 이해와 이를 수업에 활용하는 방법을 알고 효과적으로 활용하는 것이 필요하다.
수업 매체의 선택은 교사의 수업 활동 계획에 대한 전반적인 계획과 함께 이루어져야 한다. 즉 교사는 학생들의 발달단계나 특성, 교과 목표, 교실 환경 등을 고려하여 수업에 활용할 교수 방법과 매체를 선택하고 준비하여야 한다. Newby에 따르면, 교수 방법과 매체를 선택할 때에는 다음과 같은 네 가지의 일반적인 사항을 먼저 고려해야 한다.
첫째, 학생들의 전반적인 특성을 분석하고 이해하여야 한다. 예를 들면, 학생들의 나이, 학업 성취도, 선수학습 정도, 공부하는 스타일, 학생 수 등을 기본적으로 고려해야 한다.
둘째, 수업의 학습 목표가 무엇인가에 대한 분석이 필요하다. 학습 목표가 무엇인지에 대한 정확한 분석 후에 학습 목표를 달성하기 위해서 어떠한 방법이 가장 적합한 수업 방법이고 어떠한 매체를 사용하는 것이 필요한 것인지를 결정할 수 있다.
셋째, 교실공간은 어느 정도 크기인가를 고려하여야 한다. 학생들을 몇 개의 소그룹으로 나누어도 불편하지 않을 정도의 크기인가, 학생들이 개별 활동을 할 수 있을 정도의 충분한 공간이 확보되는가에 대한 확인이 필요하다.
(이하생략)

참고 자료

노태남 외 3인공저 / 컴퓨터와 정보사회, 서울 : 정익사, 1990
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이태욱·백영균·방명숙·김영복·유인환·신수범·이철현 / 교육용 소프트웨어 개발·보급·활용 효율화 방안에 관한 연구, 교육부, 1998
이희영 외 5인 / 멀티미디어 CD-ROM 타이틀 제작실습서, 생능출판사 : 서울, 1998
조성진 / OHP 활용과 TP의 자작, 지성의 셈, 1994