교육심리 - 7회차. 학습자의 인지적 특성 지능의 측정

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목차

학습목표
유전의 영향
환경의 영향
Summary

본문내용

학습목표
지능과 유전과의 관계에 대해 논의할 수 있다.
지능과 환경과의 관계에 대해 논의할 수 있다.
지능검사의 발달과정을 설명할 수 있다.
집단지능검사와 개인지능검사의 차이를 설명할 수 있다.

개인의 지능은 유전과 환경의 상호작용으로 나타난다.

유전의 영향
Galton - 가계연구법을 통하여 인간의 어떤 성향 ;이나 정신능력이 유전된다는 것

Reinohl - 지능은 유전되고 지능발달을 규정하는
;요인은 유전적인 영향이 크다.

환경의 영향
- 지능과 환경과의 관계는 가정의 사회경제적 지위와 지능과의 상관연구 등 환경적 특징이
서로 다른 아동에 대한 연구를 통해 이루어지고 있다.
- Freeman & Burk : Binet 검사법을 통하여 아동들의 지능발달은 나쁜 환경에서 좋은
환경으로 전환되었을 때에 더 증가된다는 사실을 알아냈다.
- Gesel : 오랜와병(hospitalization)혹은 인간생활에 너무나 시달리거나 지나친 제도의 구속
등의 환경에서는 지능발달이 감퇴된다는 사실을 알아냈다.
- Wheeler : 고립되고, 일반 사회문화의 영향을 별로 받을 수 없는 산간벽촌 아동들을 피험자로 하여 조사한 결과, 어렸을 때는 그들의 지능지수가 기준에서 별로
차이를 나타내지 않았으나, 연령이 증가됨에 따라서 IQ 60 이하로 감퇴되었다.
- Hunt : 지능의 유전성을 주장했던 Newman,Freeman,Holzinger의 쌍생아 연구를 재해석
하면서, 19쌍의 연구대상 쌍생아 가운데 7쌍의 IQ가 10점 이상씩(24, 19, 17, 15)
서로 차이를 나타낸 것은 환경적 요인의 영향을 말해주는 증거이다.

참고 자료

없음