영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 유형, 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례, 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 교수학습모형과 적용, 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 성과와 시사점 분석

소개글

영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 유형, 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례, 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 교수학습모형과 적용, 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 성과와 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 유형
1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
2. 역할 놀이(Role-Play)
3. 게임(Game)과 놀이
4. 노래와 챈트(Songs ＆ Chants)

Ⅲ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례

Ⅳ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 역할놀이
1. 일상적인 지도 단계
2. 교과서의 역할놀이 지도단계
3. 역할놀이 수업의 절차

Ⅴ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 교수학습모형과 적용
1. 연간 지도 계획 수립
2. 단원별 지도 계획 수립
3. 단위 시간별 교수․학습 과정안 작성 활용

Ⅵ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 성과

Ⅶ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

초등영어교육은 일상생활에서 영어를 사용하지 않고 외국어로서 한정된 시간 안에 영어학습이 이루어지기 때문에 교사나 어린이들이 영어를 가르치고 배우는 데 어려움을 많이 느끼고 있는 현실이다. 또한 초등학교의 영어 교육은 기초 수준의 생활영어를 어린이의 특성에 맞게 가르쳐서 영어로 의사소통하는 능력의 기초를 키워 주는 것을 중요한 목표로 삼고 있으나, 초등수준의 어린이는 한 가지 일에 오랫동안 집중하지 못하고 쉽게 주의가 산만해지는 특성을 갖고 있다. 이런 어려운 상황과 어린이의 특성을 잘 감안하여 영어교육에 다양하고 효과적인 교수방법의 하나로 놀이와 게임 노래와 챈트 등이 권장되고 있다. 교사에 의해 잘 의도되고 고안된 이런 활동 등은 아동들로 하여금 영어를 학습한다는 심리적인 부담감을 줄여 주고 지루하거나 이해하고 기억하기 어려운 학습 활동에 흥미와 관심을 불러일으키며 능동적인 참여를 유도하여 학습효과를 극대화시킬 수 있다.
게임과 놀이는 영어수업의 한 부분에 넣어 학습활동의 하나로 도입하는 것이 좋고 게임을 즐기면서 특정한 언어 기능과 학습내용을 반복할 수 있도록 고안이 되고 활용되어야 한다. 또한 어린이들이 게임에만 너무 집착하지 않도록 교사의 적절한 통제도 꼭 필요하다. 또한 어느 한 영역에 치우쳐 지도하는 것보다 말하기·듣기·읽기·쓰기를 통합적으로, 혹은 골고루 지도한다면 더욱 효과적으로 외국어능력을 신장시킬 수 있을 것이다. 무엇보다도 영어교육에서 놀이중심학습(놀이중심교육)이 가지는 의의는 아이들의 자신감을 가지고 영어를 습득할 수 있다는 데에 있다.

Ⅱ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 유형

1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
(이하생략)

참고 자료

1. 박영예, 만들면서 배우는 초등영어, 서울 : (주)문진미디어, 1998
2. 배두본, 영어 교육학, 서울 : 한신문화사, 1995
3. 성경화, 영어코너의 설치, 수준별 운영을 통한 의사소통 능력의 신장 방안, 서울 동의초등학교현장연구보고서, 2000
4. 신용자, 영어 교육 공학Ⅱ, 서울 : 예지각, 1986
5. 옥산 초등 학교, 놀이활동을 통한 생활 영어 듣기·말하기 능력 신장, 연구학교 운영보고서, 1998
6. 이효웅·이홍수 편저, 외국어 습득 및 교육 과정론, 서울 : 한국문화사, 199