Bronfenbrenner(브론펜브레너)의 인간생태체계(미시, 중간, 외적, 거시, 시간체계) 설명

소개글

인간과 상호작용하는 환경체계의 영향 중 Bronfenbrenner의 인간생태체계(미시체계, 중간체계, 외적체계, 거시체계, 시간체계)에 대해 설명한 레포트입니다. <그림> 및 <참고문헌>을 첨부하여 A4 5장 분량으로 작성했습니다. 참고하시어 좋은 결과 함께 하시길 바랍니다.

목차

1. Bronfenbrenner 인간발달생태학

2. 아동과 인간발달생태학
(1) 미시체계
(2) 중간체계
(3) 외적체계
(4) 거시체계
(5) 시간체계

3. Bronfenbrenner 인간생태체계이론의 평가 (공헌과 한계)

4. 참고문헌

본문내용

1. Bronfenbrenner 인간발달생태학
인간이란 전체적인 삶의 상황 중 일부이기 때문에, 인간과 상황은 각각의 요소가 원인과 결과라는 복잡한 과정을 통해 복잡한 방법으로 모든 다른 부분들과 연관되어있다. 이러한 이유로 인간의 역동적인 상호작용과 구조화된 양식들은 인간과 그를 둘러싼 전체 체계를 연구할 때야 비로소 알 수 있게 된다. 따라서 개인의 인성뿐만 아니라 개인과 사회적 제도 사이의 효과적인 균형을 도모해야 하는 사회복지실천 이론들은 ‘개인-환경’의 상호 관련성과 ‘개인-상황’의 교류의 본질에 대해서 정보를 주는 것이 중요하다. 즉, 사회복지 실천의 이론적 근거는 개인과 사회 환경 간의 내적, 외적 힘의 균형을 설명해 주는 요소를 갖고 있어야 하는데, 인간의 발달에 생태학을 적용하여 ‘인간발달 생태학(ecology of human development)` 이라는 용어를 사용한 Bronfenbrenner의 관점도 이러하다. 인간발달생태학이란 능동적으로 성장하고 있는 개인과 그를 중심으로 관련된 환경과의 변화하는 속성 간의 점진적인 상호 적응을 과학적으로 연구하는 학문(Bronfenbrenner, 1979)으로, 개인은 능동적이고 역동적인 실체이며, 환경은 즉각적인 환경뿐만 아니라 더 큰 맥락까지를 포함하고 있어서 인간과 환경은 상호 호혜적인 관계에 있음을 강조하고 있다. Bronfenbrenner(1977)는 인간의 발달을 이해하기 위해서는 무엇보다도 같은 장소에 있는 한 두 사람의 행동을 직접 관찰하는 것 이상이 필요하다고 주장한다. 다시 말하면 한 장면에 국한되지 않는 여러 사람의 상호작용 체계를 검토하고, 대상이 포함된 즉각적인 장면을 넘어 환경의 여러 국면들을 고려해야 한다는 것이다. 또한 그는 과거 연구들이 지니는 한계점을 극복하고자

참고 자료

● 김지현(2009), <정신건강론>, 공동체
● 송길연 외(2008), <사회성격발달>, 시그마프레스
● 정병국(2008), Bronfenbrenner의 미시체계 관점에 따른 자기결정 차이, 박사학위논문
● 김광웅(2005), 부모-청소년자녀관계에 영향을 미치는 생태체계연구, 청소년상당연구 제 13권 제1호
● 김혜선(2004), 조손가정 아동의 정서, 행동에 영향을 미치는 요인 연구, 박사학위논문