사회복지사 윤리강령에서 사회복지사의 일반적 윤리 기준에 대해 서술

소개글

사회복지사 윤리강령에서 사회복지사가 갖추어야하는 일반적 윤리 기준에 대해 서술한 레포트입니다. <사회복지사 윤리강령의 각 항목에서> <일반적 윤리기준>을 도출하는 방식으로 작성하여 전개하였습니다. 본인의 생각을 첨부하여, 글자크기 10pt, A4 약 2매 분량으로 작성했습니다. 참고하시고 도움되시길 바랍니다.

목차

1. 사회복지사 윤리강령의 구성
2. 사회복지사 윤리강령에서 사회복지사가 갖추어야하는 일반적 윤리기준
(1) 제 1항에서의 일반적 윤리기준
(2) 제 2항에서의 일반적 윤리기준
(3) 제 3항, 제 4항에서의 일반적 윤리기준
(4) 제 5항에서의 일반적 윤리기준
(5) 제 6항에서의 일반적 윤리기준
(6) 제 7항에서의 일반적 윤리기준
(7) 제 8항에서의 일반적 윤리기준
(8) 제 9항, 제 10항에서의 일반적 윤리기준

본문내용

1. 사회복지사 윤리강령의 구성
미술지도는 인간교육에 대한 심층적인 이해증진과 심미적 가치를 형성하는 정서교육의 일환으로 자신의 느낌과 성장을 표현하고 자유의식의 함양과 창조적 기능배양을 목적으로 한다. 리드(Herber Read)의 지적대로 미술교육은 손끝의 기술이나 기능보다 전인적인 인간발달과 성격형성에 있어 불가결한 요소로 받아들여진다. 특히 창의성 중심의 미술교육은 세계적으로 가장 널리 파급되었던 미술지도 방식이었지만 몇 가지 측면에서 일정한 한계를 가질 수밖에 없었다. 그것은 첫째, 자유로운 자기표현과 지나친 창의성의 중시로 미술활동에 있어서의 기초기능의 부족을 초래하였고, 둘째, 아동의 심리적 측면의 지나친 강조로 인하여 미술의 본질과 사회적 요구를 무시하는 경향을 나타내었다는 점이다. 셋째, 미술지도에 있어서 교사의 소극적 태도를 초래하였다. 대부분의 성인들은 아동의 창의성을 중시하면서도 사실적인 그림만이 아동미술의 전부인 것처럼 생각한다. 따라서 바닷가, 놀이공원, 동네시장을 그려도 비슷비슷한 배경과 인물의 나열뿐인 관념화된 그림만을 그리게 된다. 아동의 창의성을 높이기 위해서는 풍부한 경험만이 창의력 신장에 최적의 조건임을 결코 잊어서는 안 된다. 반복되는 비슷한 그림을 그리지 않고 좀 더 창의적이기 위해서는 우선 아동이 갖고 있는 관념을 지워야 한다. 하지만 관념을 지우려면, 더 많은 감동이나 강렬한 느낌의 반복된 경험이 필요하다. 아동이 개성 있고 창의력이 뛰어나기 위해서는 풍부한 경험과 자세히 관찰할 수 있는 태도, 그것을 의욕적으로 표현하는 자신감이 필요하다. 풍부한 경험을 쌓게 하기 위해서는 음악회나 박물관, 전시회, 농장, 동물원, 극장 등을 다녀오길 권하고, 계절에 따라 야외 스케치도 제시하여야 한다. 간접경험을 시키기 위해 밤 풍경이나 육교, 재래시장, 골목풍경 등을 캠코더로 촬영하여 보여주는 것도 좋은 효과가 있을 것이다. 상상하여 그리는 방법도 효과적인 방법이기는 하지만, 알고 있는 것을 다시 기억하는 방법의 수업으로 아동이 알고 있는 것들을 더 많이 표현하도록 지도해야 한다. 아동의 창의성 개발은 백지 상

참고 자료

없음