동요지도(동요교육)의 의의, 동요지도(동요교육)의 이론적 배경과 동요지도(동요교육)의 과정, 동요지도(동요교육)의 내용 및 동요지도(동요교육) 관련 시사점 분석(동요, 동요지도, 동요교육, 동요수업, 동요학습)

소개글

동요지도(동요교육)의 의의, 동요지도(동요교육)의 이론적 배경과 동요지도(동요교육)의 과정, 동요지도(동요교육)의 내용 및 동요지도(동요교육) 관련 시사점 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 동요지도(동요교육)의 의의

Ⅲ. 동요지도(동요교육)의 이론적 배경

Ⅳ. 동요지도(동요교육)의 과정
1. 동요 부르기·듣기활동 관련 개별화프로그램 내용 선정
1) 동요곡 선정
2) 동요곡 선정 내용
2. 동요 부르기·듣기활동 지도 체계표 작성
1) 제재별 지도내용 기본 체제
2) 동요 노랫말 읽기·쓰기 개별화프로그램 구성 체계표 작성
3. 동요 부르기·듣기활동 프로그램활용 연간 지도계획
4. 동요 부르기·듣기활동 개별화프로그램 내용
5. 동요 부르기·듣기활동 개별화프로그램 활용방법

Ⅴ. 동요지도(동요교육)의 내용
1. 우리들은 새싹들이다
2. 어린이 노래
3. 어린 꿈나무

Ⅵ. 동요지도(동요교육) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

동요로 눈을 돌보고 귀를 열어 마음으로 들어보면 그 즐겁고 아름답고 애절함의 세계, 그 순수의 세계로 눈을 돌리면 세상이 그렇게 아름답고 즐거울 수가 없다.
몇 곡을 소개하자면 `예쁜 아기곰`은 부를 때 춤을 안 추면 이상하게 될 정도고, `꽃 인형 아가씨`는 부르기만 해도 입이 쭉 벌어지고 `오월이 오면`은 앉아서 부르기조차 힘들다. 아기 다람쥐 또미`, `네 잎 클로버`, `노래하는 별빛`, `가재를 찾아서`, `소리는 새콤 글은 달콤` 모두 신나고 흥겹다. `엄마 기다리며`, `엄마구름 애기구름`, `부모님 사랑`, `내가 가장 좋아하는 말`, `사랑의 집`, `노을지는 강가에서` 같은 노래는 가족의 사랑을 눈물이 날 정도로 아름답고 애절하게 노래한다. 이런 노래를 부르면 부모님께 달려가 안기고 싶은 마음이 절로 일어난다. `어여쁜 친구`, `동무끼리`, `나의 친구`, `미소`, `동무생각`, `나의 친구에게`, `꼴찌를 위하여`, `새로운 발견` 이런 노래는 친구의 소중함과 정다움이 마구 솟아나는 노래이다. 이 런 노래를 부르면서 친구와 다투기란 힘들다. `꽃처럼 이슬처럼`, `파꽃`, `땅속엔 누가 있나봐`, `푸른 세상 만들기`, `잔디에 누워`, `별 내리는 들길에서`, `노래하는 숲속`, `그 얼마나 소중하냐` 같은 노래를 부르면서 동강댐을 건설하고 골프장을 개발할 수 있는지 실험해보고 싶은 정도이다.
학교에서 노래를 음악지식을 갖게 하는 도구로 쓰고 있는데 그것은 어리석은 일이다. 아이들을 음악으로부터 떼어내기 위한 음모가 아닌가 의심스러울 때가 있다. 계명을 외우게 하거나 박자를 찾도록 하는 것에 앞서 노래의 아름다움에 푹 빠져들게 하는 것은 매우 중요한 일이다. 노래는 입으로 부르지만 그 사이에 노랫말이 영혼으로 스며들어와 생각을 바꾸고 만다. 그러므로 아름답고 즐거운 노래를 많이 부르게 해서 세상을 아름답게 바라보게 하고 삶을 즐겁게 여기게 해야 한다.

참고 자료

* 김공선(1994), 음악교육, 서울 : 한국방송통신대학교출판부
* 박신준(1982), 음악 대사전, 서울 : 세광음악 출판사
* 이은화(1994), 한국 전래동요의 통합적 활용을 위한 큰 책, 서울 : 한국어린이육영회
* 이홍수외 4인(1992), 현대의 음악교육, 서울: 세종음악출판사
* 이소라(1993), 한국의 동요, 서울 : 민속원
* 한국음악교육연구회(1996), 우리들은 : 방송애창 어린이노래 1