[초등과학세안]5학년1학기8단원 물의여행(1-6/6차시)

소개글

5학년 1학기 8단원 물의 여행 전 차시를 재구성한 과학 세안 입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 학습계열
Ⅲ. 단원의 학습목표
Ⅳ. 단원의 지도계획
Ⅴ. 단원 지도상의 유의점
Ⅵ. 아동실태
1) 증발된 물의 소재에 대한 실태조사
2) 증발에 영향을 미치는 요인(증발요인)에 대한 실태조사
3) 응결 원인에 대한 실태조사
4) 비가 내리는 과정에 대한 실태조사
Ⅶ. 본시 교수 학습의 실제

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
이 단원은 국민 공통 기본 교육 과정상의 5학년 ‘물의 여행’에 해당하는 내용이다. 앞서 3학년에서 학습한 ‘온도재기’, 4학년에서 학습한 ‘모습을 바꾸는 물’을 토대로 물이 순환하는 과정에서 나타나는 기상현상, 즉 이슬, 안개, 구름 및 비의 생성 과정을 이해시키기 위해 설정되었다.
물의 증발 조건을 확인하며, 공기 속의 습도를 건습구 습도계를 사용하여 측정하고, 안개와 이슬발생 실험을 통하여 공기 중에도 물이 있음을 이해하고, 안개와 구름이 수증기의 응결에 의한 것임을 인식시킨다.
비가 내리는 과저 실험을 통하여 육지와 바다의 물은 증발과 응결 및 강수를 반복하면서 순환 한다는 것을 학습하게 된다.

Ⅲ. 단원의 학습목표
1. 증발과 습도의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
2. 이슬, 안개 및 구름의 생성 과정을 설명할 수 있다.
3. 구름이 생겨 비가 내리는 과정을 설명할 수 있다.
4. 수증기가 공기 속으로 들어간 후, 지상으로 돌아오는 과정을 설명할 수 있다.
5. 과학 학습 내용을 일상생활에 적용하려는 태도를 가진다.

Ⅴ. 단원 지도상의 유의점
1. 이 단원의 특징은 학생들이 호기심을 가질 수 있도록 눈높이를 맞추어 서술하려고 한 점이다. 교사의 지시와 같은 문장에서 학생들과 같이 해 보자는 ‘물’의 안내로 수업을 전개하는 것이 바람직할 것으로 생각된다.
2. 이 단원은 학생들이 직접 눈으로 관찰하기 어려운 수증기를 다루기 때문에 추상적인 수업이 되기 쉽다. 학생들의 호기심을 유발할 수 있는 발문에 유의하고, 구체적 조작기의 어린이들에게는 쉽고 재미있는 인터넷이나 애니메이션 등 다양한 시각자료를 이용하는 것이 좋다.
3. 안개 발생 실험이나 비가 내리는 과정 실험 등은 거시적인 현상이어서 모형을 사용하여 실험을 하게 되므로, 자연에서 나타나는 현상과 모형실험 결과를 비교하여 보도록 하여야 한다.

참고 자료

교육인적자원부(2001). 초등학교 과학 교과서 5-1. 대한교과서주식회사.
교육인적자원부(2001). 초등학교 실험관찰 교과서 5-1. 대한교과서주식회사.
교육인적자원부(2001). 초등학교 교사용 지도서 과학 5-1. 대한교과서주식회사.
김진병(2003). 물의 순환에 대한 초등학생의 선개념과 개념변화에 대한 연구. 춘천교육대학교: 석사논문.