수업모형(16~19장)

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수업모형(16~19장)

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제 16 장 유치원 사례 연구
Gloria Abbott 교사는 중앙 초등학교 유치원 교사로 그동안 소홀했던 아동들의 입학 하기 전 정보를 많이 알아내려고 하였다. 부모 직업의 다양화와 백인의 자녀가 흑인의 자녀보다 상위 계층에 속하고 가정 환경도 각기 다르다는 것을 알았다. 그녀는 아동들과 자신이 서로에게 중요하고 편안하며 유능한 존재로 느끼며 아동은 학교를 즐겁고 행복한 곳이라고 느끼며 교사 또한 느낄 것인가에 대한 고민을 하였다.
학교에 입학하면서 아동에게 준비도 검사를 실시하여 결과를 검토한 결과 우수한 아동도 있으나 1/3 이상은 평균보다 1년 아래에 있는 실력을 갖고 있었고 과반수가 넘는 아동들은 방과 후 아동보호프로그램에 들어갈 자격이 있다. 그녀는 학습 문제를 지닌 아동도 수업 도전의 일부라고 생각하고 계획 과정에서 아동들의 특수한 요구에 주의를 기울였다. 학교의 시설 열악을 학습과 관련 시켜 교사가 집단 이동을 위해 아동들에게 규칙을 이해하고 서로 간의 협동의 필요성을 느꼈다.
교사는 주의 표준을 점검하고 실제 행동을 통해 아동들이 개념을 이해할 수 있도록 열정적으로 일을 하고 또한 자신이 어떠한 방향으로 일을 진행시킬 수 있음에 자신감을 얻었다. 하지만 학생들이 소화할 수 있는 내용에는 한계가 있기 때문에 개념의 이해를 위해서는 많은 경험이 필요하다는 것을 알았다.

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