현대시 교육에 대한 논의

소개글

서정 문학 교육에 대한 논의를 담았습니다.
현대 사회에서의 현대시 교육, 수업 모형, 학생으로서-교사로서의 현대시 교육으로 이루어져 있습니다.

목차

서론 2
- 현대사회에서의 ‘시’와 ‘시 교육’ 2

본론 2

1. 현대시 교육의 흐름 2
(1) 방법론적 접근 2
(2) 주제의 다양화 3

2. 현대시 교육과정 3

3. 현대시 교육 이론과 모형 4

4. 현대시 교육의 문제점 5

5. 학습자 측면에서 시 해석과 수용 5
(1) 학습자의 시 해석 5
(2) 학생들에게 시 교육이 주는 의의 5
(3) 학습자의 시 해석 방법 6

6. 교사입장에서의 현대시 교육 7
1) 성취기준, 학습 목표 중심의 시 지도 7
2) 지식 전달 중심이 아니라 시적 사유의 발견으로서의 교수학습 지향 8
3) `시 형식과 의미의 상관성`에 초점을 두는 시 교수학습을 지향 8
4) 운율 교육과 시 낭송 지도 8
5) 질문과 대화를 중심으로 이루어지는 강의법 8

결론

본문내용

서론
- 현대사회에서의 ‘시’와 ‘시 교육’
21세기 현대사회에서는 문자 중심으로 이루어졌던 문학이라는 고급스러운 예술 활동은 급격한 변화의 국면을 맞이하고 있다. 대중문화 매체가 전달하는 무수한 정보의 홍수 속에서 살고 있어서 예전처럼 시와 소설을 읽는 등의 시간적 여유를 가지고 문화를 향유하는 풍토가 사라지고 있다. 손쉽게 리모컨이나 컴퓨터의 키를 누르기만 하면 새로운 공간에서 문학을 맞이하게 된다. 또한 문학 작품은 흥미를 끌 만한 다양한 방식과 장치들을 통하여 다가오면서 현대사회의 새로운 문학의 형태가 나타나게 되었다. 즉 현대 사회의 특징인 매체 환경의 변화뿐만 아니라 문화 생산의 구조적 변화와 감각적이고 즉물적인 것을 추구하는 수용자의 변화가 현대시 수용이나 교육에 중요하게 작용한다.
더구나 현대사회에서의 학습자, 즉 학생들은 기성세대보다 더 많이 대중문화 매체에 노출되어 있다. 그들은 만화 영화나 그림책, 만화로 동화나 동시를 배우기 시작했으며 텔레비전 인형극이나 만화로 고전 명작을 기억하고 있다. 이처럼 현대사회가 급격히 변화함에 따라 문학 역시 내용은 물론 형식이 빠르게 변화하고 있다. 결국 새로운 시대와 문학의 변화에 부응하여 문화교육 역시 새로운 방향에서 그 방법론과 실천을 모색하여야 한다.
문학 중에서도 현대시는 다양한 표현 매체 속에서 새로운 모습으로 변화하고 있다. 한국 영화 <편지>를 예를 들면 황동규의 시 `즐거운 편지`가 주인공들의 사랑을 전달하는 매체로 동원되어 편지 쓰기 붐을 조성하기도 했다. 또는 광고 속에서 시가 등장하여 시각적 이미지와 메시지를 결합하여 현대시의 새로운 경향을 보여주기도 한다. 결국 현대 사회에서는 일상의 언어가 시의 언어가 될 수 있으며 시적 언어는 다시 일상의 언어를 풍요롭게 하는 터전이 된다는 사실을 확인할 수 있다.
따라서 국어교육, 좀 더 좁게 문학교육은 이러한 현실을 받아들여 구체적인 교육 방법을 모색하여야 하며 이 이를 가장 효과적으로 수행할 수 있는 사람은 전적으로 문학을 교육하는 교사와 학습자가 될 것이다. 앞으로의 문학 교실은 교사에 의해 안내된 학습자들의 자발적인 참여와 능동적인 활동을 통해서 감동적인 체험이 이루어지는 곳이 되어야 한다. 특히 현대시 교육은 시인이나 교사의 경험아 아니라 학습자들의 체험과 결부되어 학습자의 경험이 주가 되는 교육이라는 방향성을 확고히 할 필요가 있다.

참고 자료

없음