교육행정- 리더십이란? 리더십사례 교사/ 위인

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리더쉽이란?
성공적인 리더 사례
효과적인 교장, 교사 사례

목차

리더쉽이란?
성공적인 리더 사례
효과적인 교장, 교사 사례

본문내용

사토 마나부 교수는 ‘배움의 공동체’의 구축을
“학교교육이 하는 일을 사람들(학생, 교사, 학부모, 교육행정 담당자)의 연대를 기초로 구성되는 실천으로 전환하고 학교라는 장소를 사람들이 공동으로 서로 배우고 성장하며 연대하는 공공적인 공간으로 재구축”하는 개혁으로 설명하고 있다.
그리고 학교를 이러한 배움의 공동체로 재생시키기 위해서는 우선 일상의 수업을 통해서 교실이 ‘배움의 공동체’로 재생되어야 한다고 주장한다. 그것이 바로 수업개혁인 것이다.
수업이 ‘배움의 공동체’로 수업 속에서 학생들이 자발적이고 협력적인 학습을 통해 배움이 일어나는 수업이 되도록 한다.
교실이 ‘배움의 공동체’ 속에서 교사 중심의 전달 위주의 수업이 아닌 학생의 배움이 중심이 되는 공간으로 탈바꿈시키다.
교사 리더십 일례-1학기 계획
교장, 교감, 교무부장외 혁신 부원이 참가하여 장곡중학교 혁신하교 추진 계획을 마련함
전 교직원이 배움의 공동체 수업 모형과 이론에 대해 공부 시행
배움의 공동체 첫 연수 후 `ㄷ` 자 교실 모형을 전 교실에 적용함.
배움의 공동체의 철학과 변화된 교실 환경에서 앞으로 어떻게 학습할 것인가에 대한 안내를 각 학년을 대상으로 실시함.
학부모 총회를 이용하여 배움의 공동체 기본 철학과 학부모, 지역 사회와 연계된 혁신학교의 모습을 그리면서 학부모와 교사의 신뢰 형성과 학부모의 적극적인 관심을 부탁함.
학교 재량휴업일로 지정. 전 교직원이 참가하여 그동안 이론으로 배웠던 수업 공개와 수업 연구회에 대한 실질적인 경험을 할 수 있었음.
배움의 공동체를 모형으로 한 첫 수업연구회 실시함. 비디오 시청 후 전 교직원이 수업연구회를 진행함.
학부모 대상으로 배움의 공동체 수업과 수업 참관에 대한 연수를 진행한 후 전 교실을 개방하여 학부모들이 수업을 참관하고 참관록을 작성함.
기말고사 후 1학년을 대상으로 시흥문화원 문화 해설사와 학부모 보조 교사를 동반하여, 지역 문화를 탐방하고, 지역의 연꽃 관광지를 견학 한 후 시 짓기 등 사후 활동을 실시함.
1학기 혁신학교 평가를 위해, 교직원 평가 설문지를 분석하고, 각 학년별 / 주요 활동 부서의 평가 내용을 공유함. 주요 쟁점 사안에 대하여 논의, 2학기 혁신학교 활동 계획을 공유함.
출처
상호평가를 통한 교사의 리더쉽에 대한 인식과 기대 수준, 김재호, 아주대 교육대학원, 2003
김재호, 상호평가를 통한 교사의 리더십에 대한 인식과 수준, 아주대학교, 2002
황기우, 학교개혁을 위한 교사리더십의 연구, 총신대학교, 2008
전교조 경기지부에서 주최한 혁신학교를 위한 교사 리더쉽 연수
감사합니다.


적절한사례 5가지.

참고 자료

ppt 참고