마가렛 말러 - 분리개별화 이론 정리

소개글

마가렛말러의 분리개별화 이론을 간략하게 핵심만 정리해논 글 입니다.
목차별로 분리단계를 요약해놓았으므로 각 단계별 포인트만 잡으신다면 분리개별화 이론 전반에 대하여 단시간에 파악할 수 있을 것입니다.

목차

0. 소 개

1. 서 론

2. 본 론
1) 자폐기 : 생후 약 10~12주까지 외부자극에 잘 반응하지 않는 단계
2) 공생기 : 6주~1세까지 엄마와의 특별한 정서적 애착을 확립하는 정상적 공생관계를 보이는 단계
3) 분리개별화 단계 : 엄마와의 공생적 단일체에서 서서히 벗어나는 심리적 과정. 엄마와 분리되어 자기와 대상을 개별적인 존재로 인식해가는 과정
① 1단계 : 분화단계
② 2단계 : 연습단계
③ 3단계 : 재접근단계
④ 4단계 : 대상항상성 단계

3. 결 론

본문내용

2. 본 론
Mahler 등은 분리개별화 단계와 관련하여 몇 가지 가설들을 설정하였다. 우선 그녀는 분리개별화 단계가 자아(ego)와 대상관계(object relation)의 발달에 가장 핵심적인 요소라고 보았다. 두 번째는 분리 자각에 수반되는 불안에 대한 가설인데, 어떤 아이의 경우 어머니로부터 분리되어 기능하는 것에 대한 정서적인 준비가 지체된 채, 운동 기능이나 다른 자율적 자아 기능의 급진적인 성숙이 일어날 때 유기체적 공황 반응이 나타날 수 있다고 가정하였다(Mahler, 1952). 바로 이러한 공황 반응이 파편화(fragmentation)를 초래하고 그 결과로 공생적 유아 정신병이 발생할 수 있다(Mahler, 1960). 세 번째 가설은 분리-개별화가 정체감(a sense of identity) 발달과 유지에 중요한 전제 조건이라는 것이다. 이 가설은 정신병 아동이 "인간으로서의 정체감(a sense of human identity)"은 차치하고서라도 온전하다는 느낌(a feeling of wholeness) 또는 개별적인 존재로서의 느낌(a feeling of individual entity)을 결코 갖지 못한다는 사실을 관찰하면서 생겨나게 되었다. Mahler는 자폐증과 공생적 유아 정신병을 두 극단적인 정체감 장애로 간주하였으며,

참고 자료

신경정신의학 2nd Edition. 대한신경정신의학회. 중앙문화사