기억, 망각, 전이에 대한 고찰
- 최초 등록일
- 2010.10.29
- 최종 저작일
- 2010.06
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소개글
기억, 망각, 전이의 개념 및 수행 과정, 관련 이론과 나의 생각 등을 정리한 글
목차
1. 주제 선택 배경
2. 기억
(1) 기억의 개념과 과정
(2) 기억에 관한 이론
(3) 나의 생각
3. 망각
(1) 망각의 개념
(2) 망각에 관한 이론
(3) 나의 생각
4. 전이
(1) 전이의 개념 및 종류
(2) 전이에 관한 이론
(3) 나의 생각
5. 마치면서
참고자료
본문내용
1. 주제 소개 및 선택 배경
중ㆍ고등학교를 다닐 때부터 궁금하던 것이 있었다. 공부를 하거나 특정 시험을 준비할 때, 분명 나는 비슷한 노력과 주의를 기울여서 공부하고 있다고 생각했는데, 어떤 내용은 한두 번 읽어보는 것만으로도 오래도록 기억에 남는 반면, 다른 내용은 아무리 반복해서 공부해도 잘 기억에 남지 않는 것이었다. 이러한 현상은 영어 단어를 외울 때 특히 심했다. 분명 처음 보는 단어인 것은 마찬가지인데, 어떤 단어는 금방 외우게 되고, 어떤 단어는 볼 때마다 새로운 느낌이 들어 좌절하곤 했다. 당시에는 이런 일에 대해 깊이 생각해 보고자 하지 않았고, 교육학에 대한 나의 배경 지식도 전무했기 때문에 그저 하나의 궁금증에 그쳤지만, 대학교에 들어오고 교육학을 배움과 동시에 시험공부를 하면서 똑같은 일을 경험하자 나는 이러한 현상이 일어나는 원인이 무엇일지 생각해 보고 싶어졌다.
공부를 하면서, 또는 친구들과 대화를 나누면서 우리는 종종 기억과 관련된 특이한 경험을 하곤 한다. 앞에서 나의 경우를 통해 본 것처럼, 아무리 반복해서 암기하려 노력해도 기억에 남지 않는 내용이 있기도 하고, 친구들의 대화를 들어보면, 아주 오래전 일도 그 당시 주고받았던 말 한마디 까지 기억하는 친구가 있는가하면, 어제 이야기했던 주제조차 기억하지 못하는 친구가 있다. 예컨대 친구에게 돈을 빌려준 사람은 그 기억을 쉽게 잊지 못하지만, 돈을 빌린 사람은 비교적 그 사실을 잘 잊어버려 난처한 상황이 발생하기도 한다. 이런 사소한 일들도 모두 ‘기억’과 ‘망각’ 현상이 불러오는 해프닝이라고 할 수 있다.
참고 자료
『교육심리학의 이론과 실제』(권대훈)
『학교교육심리학』(윤정륜)
『교육심리의 이해』(양낙진, 송의열)
『콕지 교육학』(박성현)