[교육학]우리나라 입시위주 교육의 문제점과 그 개선방향

소개글

서론, 본론, 결론에 따라 논제에 대해 나름의 조리로 해석, 논술한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 - 문제의 제기
Ⅱ. 현황실태 및 문제점
Ⅲ. 원인진단
IV. 개선방안
V. 결론
참고 문헌

본문내용

입시위주의 교육은 지난 반세기동안 우리나라 교육의 최대 난제로서 일관되게 자리를 지켜왔고 지금도 가장 큰 미해결의 과제로 남아 있는 사실을 부인할 수 없다. 우리나라의 학교 교육은 상위권 학교 진학을 위한 입시위주의 교육에 치우쳐 있으며, 이로 인하여 교육의 본질적 가치를 상실하고 있다는 비판의 목소리가 높다. 입시 위주의 교육은 고등학교, 중학교, 초등학교까지 정도의 차이는 있지만 전 학교 단계에서 일어나고 있다. 엄밀히 볼 때 학교는 있어도 진실한 교육활동과 교육철학이 없는 교육부재현상이 우리의 학교 교육을 지배하여 왔다고 할 수 있다.
OECD는 해마다 각국의 중고등학생들을 대상으로 한 학업성취도 국제비교연구 결과를 발표한다. 그리고 이 평가에서 우리나라의 학생들은 해마다 전 분야에 걸쳐 우수하다는 평가를 받고 있다. 그런데 최근 들어 실시한 결과에 따르면 한국 학생들의 이공계 분야 성적이 떨어졌다고 한다. 이것은 우리나라 입시위주의 교육이 결국 한계에 이르렀음을 나타내는 징표의 하나라 할 수 있다. 이는 우리나라의 교육이 각 시민을 사회의 일원으로서 자격을 갖추게 하고 나아가 나라와 세계를 이끌어 갈 전문가, 리더를 키운다는 교육의 본래 역할을 제대로 해내지 못하고 있기 때문이다. 그저 ‘일단 좋은 대학에 들어가고 보자’라는 기회주의적 사고방식과 그것을 실현하기 위한 휘발성 지식의 주입에만 교육의 초점이 맞추어져 있는 것이다.
입시위주 교육 탈피의 궁극적인 목표는 교육의 본질을 회복하는 교육정상화에 있다. 교육정상화라는 목적을 달성하기 위해 교육정책이라는 수단이 표방해야할 가치로서 ‘적합한 교육경쟁’, ‘인간적인 교육경쟁’, ‘정상적인 교육경쟁’ 등이 논의되고 있다. 여기에서 적합한 교육경쟁이란 교육경쟁의 목표, 내용, 방법의 적합성을 강조하는 것이고, 인간적인 교육경쟁이란 교육경쟁 과정과 결과의 인간성, 공공성 등을 강조하는 것이며, 정상적인 교육경쟁은 교육경쟁양식의 정상성, 건전성 등을 강조하는 것이다.

참고 자료

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