2학년)즐거운생활-7.산으로 바다로-셈여림 생각하며 리듬합주 하기

소개글

수업지도안 세안입니다.

2학년)즐거운생활-7.산으로 바다로-셈여림 생각하며 리듬합주 하기

목차

가. 단원명 : 즐거운 생활
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 학급 실태 조사 및 대책
사. 본시 교수-학습 과정안
아. 본시평가계획

본문내용

가. 단원명 : 즐거운 생활
나. 단원의 개관
1. 교재관
이 단원은 ‘산이나 바다 표현하기’란 활동 주제 아래 산이나 바다의 느낌을 여러 가지 방법으로 표현하는 활동으로 구성되었다. 특히 산이나 바다는 학습 활동에 중복되는 요소가 있어 ‘산과 바다가 손짓하는 여름’이라는 주제 아래 단원의 학습 활동들을 재구성하였다. 이에 산과 바다에 갔던 경험을 떠올려 그림 그리기, 여름철의 여러 가지 자연물로 산과 바다 표현하는 활동을 하도록 하였다.
이 단원은 학생들이 산과 바다를 여러 가지 방법으로 표현하는 데 중점을 두고 있다 ‘여름의 산과 바다’라는 주제를 통하여 학생들로 하여금 마음껏 상상의 나래를 펼 수 있도록 하여 자발적인 참여를 유도하도록 하였다. 교수 학습 과정에서 학생들은 여름에 산이나 강, 바다로 갔던 경험을 이야기하고, 이를 그림으로 그리고, 노래하고, 놀이하며 자연물 찍기로 협동 작품을 만들 수 있어야 한다.
그러므로 이 단원에서는 학생들이 강, 산, 바다에서의 경험을 살려 표현했는지, 다양한 경험을 표현하는 활동에 주안점을 두고 지도한다. 교사는 다양한 방법으로 학생들이 표현하고 놀이하는 과정에서 학생들이 친구들과 협조하고 배려할 수 있도록 지도한다.
2. 학생관
저학년 학생들은 신체 발달과 더불어 호기심과 상상력이 왕성하게 일어나는 시기이므로 자신의 생각을 표현하는 데 적극적인 편이다. 따라서 학생이 다양한 활동을 통해서 배울 수 있도록 교육 내용을 다양한 표현 활동 중심으로 구성하여 지도할 필요가 있다. 다양한 표현 활동(신체적․음악적․조형적 활동)은 정서적인 면에서 스스로를 조절할 수 있는 통제력과 환경에 대한 적응력, 문제를 해결할 수 있는 힘을 길러줄 뿐만 아니라 미적 감수성을 풍부하게 해주며 또한 또래집단을 이루어 함께 하는 활동을 통해 원만한 대인관계와 협동심을 기를 수 있는 기초적인 경험을 갖게 한다.
학생이 실생활의 경험과 연계할 수 있도록 주제와 관련하여 더 창의적인 다양한 표현 활동 중심으로 체계적으로 구성하여 지도할 필요가 있다.

참고 자료

없음