과학 수업모형 정리

소개글

초등 과학 수업모형 정리 한 레포트 입니다.

목차

1. 경험학습 모형
1) 경험학습모형의 배경과 특징
2) 경험학습모형의 절차
3) 경험학습모형의 적용

2. 순환학습 모형
1) 순환학습 모형의 배경과 특징
2) 순환학습 모형의 절차
3) 순환학습 모형의 적용
4) 5E 순환학습 모형
5) 5E 순환학습 모형의 적용

3. 발견학습 모형
1) 발견학습 모형의 배경과 특징
2) 발견학습 모형의 절차
3) 발견학습 모형의 적용

4. 가설검증 수업 모형
1) 가설검증 수업 모형의 배경과 특징
2) 가설검증 수업 모형의 절차

5. STS 수업 모형
1) STS 수업 모형의 배경과 특징
2) STS 수업 모형의 절차
3) STS 수업모형의 적용

본문내용

4. 가설검증 수업 모형
1) 가설검증 수업 모형의 배경과 특징
가설검증 수업모형은 1960년대 학문중심 교육과정이 대두되면서 나온 수업모형이다. 이 수업모형은 전통적 과학 학습이 과학 활동의 산물인 과학 지식을 과학의 본질로 보고 지식 전달 위주의 주입식 교육으로 되는 것에 대한 반작용으로 과학 지식의 가변성을 중요시하여 과학 하는 방법 교수의 필요에 의해 대두된 것으로 탐구 위주의 학습을 말한다.
가설검증 수업 모형은 가설설정, 일반화 등과 같은 고차적 사고 능력을 요구하기 때문에 형식적 조작단계의 학생들에게 적합하다. 또한 수업내용이 자연 현상에 대한 문제를 가설-검증 방식으로 해결하는데 적합한 경우에 활용된다.
가설검증 수업 모형의 특성으로는 대체로 다음과 같은 것들을 들 수 있다. 첫째로 이 모형은 과학의 본질적인 과정인 가설-검증절차를 체득하는 모형이다. 즉, 과학자가 연구하는 과정을 경험함으로써 과학적인 방법을 익힐 뿐만 아니라 과학지식을 얻는 방법까지 배우게 된다. 둘째로 이 모형에서는 자료수집 이전에 가설설정이 먼저 이루어져야 하므로 가설을 세울 수 있는 상당한 기존지식이 필요하다. 셋째로 이 모형에서는 실험설계가 중요하다. 발견학습에서의 실험은 자료수집이 목적이지만 탐구학습에서의 문제해결은 실험결과가 열쇠를 쥐고 있으므로 실험설계가 제대로 되어 있지 않으면 좋은 결과를 얻을 수 없다. 넷째로 변인을 찾아내고 변인통제를 정확히 해야 한다.

참고 자료

없음