수학적 문제 해결론

소개글

수학적 문제 해결론 과제 제출시 도움이 될거에요

목차

1. polya의 문제해결을 위한 사고의 네 단계
2. 활동주의 학습지도
3. 구성주의 이론의 분석적 구조
4. 인간교육으로서의 수학교육

본문내용

-칸트의 교육사상
칸트는 고전적인 인식론의 두 전통(합리론과 경험론)을 비판적으로 종합한 인식론을 만들었으며, 칸트의 인식론은 주관이 가지는 역할을 강조하였으며, 소위 말하는 코페르니쿠스적 전환이라고 일컬어진다. 그는 인간의 인식이 일어나기 위한 선험적 조건을 탐구하는데 이를 위해 인식 조건을 세 수준으로 나누어 인식의 선험적 조건으로 밝히고 이를 통해 인식의 원천, 인식의 논리적 과정 그리고 인식의 한계를 밝히고 있다. 특히 그의 인식의 한계에 관한 이론은 경험 세계의 인과성과 인간의 자유를 철학적으로 보장하기 위한 의도이다. 이것은 실천 이성의 비판으로 이어 진다고 할 수 있다. 그런데 칸트의 인식론에 먼저 주목을 해야 하는 것은 인식의 주체적인 측면이 명확히 들어 나는 점과 인식의 논리적인 조건이 제시 된 것이다. 인식의 주체적인 점이 강조되었다는 것은 활동주의 교육 이론의 시발점이 되는 것이다. 그리고 학습은 외부에서 어떤 것을 내부로 받아들이는 수동적인 과정이 아니라는 점에서 학습의 대한 관점을 변화 시켰다. 그리고 인식의 논리적인 조건이 제시 된 것에서는 인식의 과정에서 논리적인 측면이 강조되었다는 것은 인식이 일어나는 내적 조건을 교육으로 보았다는 것을 의미한다.

참고 자료

수학교육학신론, 문음사, 황혜정
수학교육학정론, 박경은