피아제와비고스키의인지발달영역의비교00

소개글

피아제와 비고스키의 인지발달영역의 비교연구가 상세하게 요약잘 정리되어 있으니 잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 피아제
1. 피아제의 생애
2. 인지발달의 주요 개념
1) 인지
2) 도식
3) 평형화 : 동화와 조절
3. 인지발달의 네 가지 변인
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
2) 전 조작기(Preoperational period, 2-7세)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
4. 인지 이론의 강점과 한계

Ⅲ. 비고츠키(Vygotsky)
1. 비고츠키(Vygotsky) 성장
2. 비고스키의 기본 교육적 과정
3. 비고스키의 심리적 인지발달의 구성 요소
1) 유아들은 지식을 구성한다.
2) 사회적 맥락과 분리될 수 없다.
3) 언어의 중요성
4) 보조 자극의 역할
5) 요약

Ⅳ. 비고스키와 피아제의 인지이론의 유사점과 차이점
1) 사고 과정의 발달에 대한 통찰력 때문에 세상에 잘 알려지게 되었다.
2) 행동주의자들은 학습이란 주로 외적(환경적) 변인에 의해 결정된다고 본다.
3) 지식의 전달에 미치는 문화의 중요성을 믿었다.
4) 성숙한 사고의 요서에 대해 비슷한 생각을 가지고 있다.
5) 모두 아동의 지적활동이 보다 높은 발달수준에서 이루어지고 있다.
6) 모두 언어 습득이 인지 발달에 중요한 활동이라고 생각한다.
2. 차이점
1) 인지 발달
2) 사고 발달
3) 언어의 지적 발달
4) 유아의 독립적인 발견자
5) 유아의 발달수준
6) 학습발달에 미치는 효과

Ⅴ. 피아제와 비고스키 이론이 현대유아교육에 주는 시사점
1. 피아제
2. 비고츠키
참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
사회, 문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. 피아제와 러시아 심리학자인 비고스키의 이론적인 관점은 이런 경향의 원동력이 되어 오고 있다. 피아제는, 비고스키는 1920년대와 1930년대 초반에 걸쳐 매우 혁신적인 연구를 하는 가운데 어린이의 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. 어린이가 자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각하는 피아제의 개인주의적 입장과는 달리, 비고스키는 어린이의 사회적 세계와 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다. Piaget의 발생적 인식론과 Vygotsky의 사회문화적 접근은 고유한 문제의식과 개념들, 그리고 독창적인 방법론을 토대로 인간의 지식과 그 발달의 기제에 관한 생생한 그림을 제시하고 있는 이론들이다. 사회, 문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. 두 이론은 모두, 인간이 출생하는 당시부터 가지게 되는 가장 초기적이며 기본적인 지식의 형성과정을 연구의 대상으로 하고 있다. 또한 당시의 지배적인 행동주의적인 방법론이나 이론들이 인간의 지식의 성장을 설명하기에는 부적합하다는 것에 견해를 같이 하고, 인간지식에 대한 새로운 설명방식을 모색하고자 하는 유사한 학문적 동기를 가지고 있었다. 어린이가 자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각하는 Piaget의 개인주의적 입장과는 달리, Vygotsky는 어린이의 사회적 세계와 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다. 본론에서는 Piaget와 Vygotsky의 이론에 대한 배경과 내용, 교육적 시사점에 대해 설명하고 그들 사상의 차이점을 여러 측면에서 기술하도록 하겠다.

참고 자료

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