구성주의 수업전략

소개글

구성주의적 관점에서 어떤 수업전략을 이용하면 좋은지에 대한 조사

목차

1. 구성주의 수업의 기본 원리
2. 구성주의 교수전략의 실제

본문내용

1. 구성주의 교수전략의 기본원리(ASCD, 1995)
■ 학습과제는 학습자들에게 점차적으로 적절하게 제시한다.
■ 학습활동은 기본적 개념 중심으로 구성되어야 한다.
■ 학습자의 관점을 이해하고 존중한다.
■ 교육과정 내용은 학습자들이 진술한 가정에 적합하게 조절해 나가야 한다.
■ 학습자의 학습에 대한 평가는 교수학습과정에서 이루어진다.
2. 구성주의 교수전략의 실제(김종석 등, 1999)
■ 학습자들이 가지고 있는 다양한 관점을 이해하고, 격려하며 받아들인다.
■ 가능하다면 기본자료와 일차자료를 활용하되 손으로 만질 수 있고 상호작용할 수 있는 자료를 쓰는 것이 좋다.
■ 학습과제를 구성할 때 “분류하다”, “분석하다”, “예측하다”, “창안하다”와 같은 인지적 용어를 사용한다.
■ 학습자들로 하여금 수업을 진행시켜 나아가고 수업전략을 바꾸며, 내용을 변경시킬 수 있도록 그들의 자율적인 학습반응과 활동을 허용한다.
■ 학습자들이 어떤 개념을 이해하고 있는가 묻기 이전에 그와 같은 개념을 그들이 어떻게 이해하고 있는가 의견을 나누어 본다.
■ 학습자들로 하여금 교사나 다른 학습자들과 대화에 참여하도록 격려한다.
■ 학습자들로 하여금 사려성 있고, 개방적인 질문을 하고 다른 학습자들의 질문을 격려하도록 해서 탐구활동을 하도록 조장해 준다.
■ 학습자의 첫 번째 반응을 정교화시키도록 한다.

참고 자료

없음