상담의 이해와 청소년 상담

소개글

상담의 이해와 청소년 상담

목차

1. 상담의 정의
2. 청소년상담의 정의와 특성
3. 청소년상담의 목표
4. 청소년상담의 영역
5. 청소년상담의 이론
6. 청소년상담의 기법
7. 청소년상담의 과정
참고문헌

본문내용

1. 상담의 정의

쉴쳐와 스톤(Shertzer & Stone, 1980)은 “상담은 자기와 환경에 대한 의미 있는 이해를 촉진시키고 장래 행동의 목표나 가치관을 확립해서 명료화하도록 하는 상호작용의 과정”이라고 하여 자신과 환경에 대한 학습을 강조하고 있다. 이재창(1993)도 “상담은 전문적인 훈련을 받은 상담자가 도움을 필요로 하는 내담자에게 자신과 주위 환경에 대한 이해를 촉진시킴으로써 적응과 발달을 위한 행동의 변화 즉 개인의 성장을 가져오게 하는 상호 작용의 학습과정”이라고 정의하고 있다. 이장호(1998)는 “상담이란 도움을 필요로 하는 사람이 전문적 훈련을 받은 사람과의 대면관계에서 생활과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정”이라고 정의하여 상담의 학습을 강조하고 있다. 박성수(1998)는 “상담이란 내담자와 상담자간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고 관계 속에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대해 의미 있는 이해를 증진하도록 함으로써 내담자 스스로가 효율적으로 의사결정을 하고 여러 심리적인 특성을 긍정적인 방향으로 변화시키도록 원조하여 결과적으로 내담자의 성장과 발전을 촉진하는 심리적인 조력의 과정”이라고 정의하고 있다.
상담의 정의는 다양하나 다음과 같은 공통적인 특성을 가지고 있다(이혜성 외, 1996: 24-25; 남상인, 1999: 335-336).

․ 상담은 전문 상담자에 의해서 제공되는 전문적 활동이다.
․ 상담은 상담자와 내담자의 관계에 기초를 둔 과정이다.
․ 상담은 의사결정과 문제 해결에 관여한다.
․ 상담은 내담자로 하여금 새로운 행동을 학습하거나 새로운 태도를 형성하도록 하는 것이다.
․ 상담은 개인 존중에 기초한 상담자와 내담자의 상호 협력 활동이다.
․ 상담은 내담자의 성장과 발전을 안내하고 조력한다.

2. 청소년상담의 정의와 특성

이재창(1993: 18-19)은 청소년상담의 개념을 다음과 같은 세 가지 기준에 의해서 규정하고 있다.

․ 상담 대상에 의한 구분: 청소년 집단을 대상으로 하는 상담을 청소년상담이라고 보는 견해

참고 자료

박성수(1998), 생활지도, 교육과학사.
박재황․박경애․권석만․유정이․강신덕(1997), 청소년 단기상담, 청소년대화의광장.
이장호(1998), 상담심리학, 박영사.
이재창(1993), “청소년상담의 발전과정”, 청소년 상담연구, 창간호: 18-33.
이혜성․이재창 ․금명자․박경애(1996), 청소년 개인상담, 청소년대화의광장.