한국 노인교육의 활성화 방안 연구

소개글

이 리포트는 노인교육의 현황과 문제점, 선진국의 노인교육 등을 자세히 설명하고 있으며, 그에 대한 활성화 방안을 다양한 방향으로 제시하고 있다.
특히, 관련 자료(통계청, 논문 등)를 잘 활용해 만들었고, 표와 그림으로 한 눈에 볼 수 있도록 한 것이 특징이다. 또한 출처를 페이지까지 밝힘으로써 신뢰도를 높였다.
(참고) 편집이 용이하다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인교육의 필요성과 선진 외국의 노인교육
1. 노인교육의 필요성
2. 선진 외국의 노인교육과 시사점
Ⅲ. 한국의 노인교육 현황과 문제점
1. 한국의 노인교육
2. 한국 노인교육의 문제점
Ⅳ. 한국 노인교육의 활성화 방안
1. 교육기관 간의 체계적 단계수준 정립과 전국 네트워크 형성
2. 노인교육 프로그램 다양화와 전문화
3. 대학의 중추적 역할
Ⅴ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국은 빠른 속도로 고령화되고 있다. 한국은 이미 2000년에 65세 이상의 노인인구가 전체 인구의 7%가 되는 고령화 사회로 접어들었고, 2019년에는 그 비율이 14%로 고령사회, 2026년경에는 그 비율이 20%로 초고령 사회로 접어들게 된다. 실제 한국의 고령화는 다른 어떤 나라보다 빠르게 진행되고 있다. 스웨덴의 경우 85년, 이미 고령사회로 접어든 일본은 26년이 걸린데 반해 한국은 단지 19년이 걸릴 것으로 예상되고 있다. 고령사회에서 초고령 사회로 넘어가는데도 일본의 경우 10년 이상이 걸린데 반해 한국의 경우는 단지 6-7년이 걸릴 것으로 예상되고 있다(류종훈, 2002: 24). 이처럼 한국은 어느 나라보다 빠르게 초고령 사회로 바뀌어가고 있지만 안타깝게도 이에 대한 대비는 미비한 것이 사실이다.
이제 우리 사회의 노인계층은 정치ㆍ경제ㆍ사회ㆍ문화 등의 각 분야에서 영향력이 커진 새로운 집단이다. 과거처럼 단순히 가정의 최연장자로서의 원로, 직업사회의 은퇴자로서의 퇴직자 한국은 1년에 30여만 명의 은퇴자가 발생하여, 2050년도에는 생산 가능인구 1.4명당 노인 1명을 부양해야 한다는 예측이 나오고 있다(통계청, 2005).
, 국가나 가정, 타인의 도움으로 생활을 영위하는 수혜대상을 넘어서는 우리 국가사회의 한 축을 담당하는 주요 계층으로 존재하게 되었다. 따라서 이 노인계층에 대한 정책적 관심과 중요성은 단순히 노인층의 증가가 원인이 아니다. 현재의 젊은 생산층도 필연적으로 노인이 될 수밖에 없는 계층이고, 부양을 책임지어야하는 계층이기 때문에 새로운 노인교육정책 패러다임의 형성이 필요로 하다.
그러나 이와 같은 고령화의 진전과 노인문제의 심각성 그리고 노인교육의 중요성에도 불구하고, 아직까지 한국의 노인교육 정책이나 노년교육 연구의 수준은 매우 미진한 형편이다. 더군다나 노인교육 정책을 총괄하는 주무부처가 없이 보건복지가족부와 교육과학기술부로 이원화되어 있는 형편에서 관련 법제조차 확립되지 못한 실정이다(김기진, 2009: 3). 이러한 노인교육의 법적ㆍ제도적 기반의 취약성은 만족할 만한 정책이 거의 전무한 현 상태와 결코 무관하지 않다.

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