교사의 사회과 교과 성격에 대한 이해에 관한 글 요약

소개글

교사의 사회과 교과 성격에 대한 이해에 관한 글 요약

목차

<중등학교 사회과 교사의 사회과 교과 성격에 대한 이해>
<연구 목표>
사회과 교과 성격의 범주화: 분석의 기본 틀
1. 시민성전달
2. 사회과학
3. 반성적 탐구
4. 합리적인 사회비판
5. 개인발달
분석 결과에 대한 논의
요약 및 결언

<초등학교 교사들의 사회과 교과 성격 이해에 관한 연구>
<연구목표>
관련이론과 연구 방법
1. 사회과 개념에 대한 이론
2. 연구 방법
3. 결과의 분석

본문내용

<연구 목표>
1.한국과 미국의 사회과 교사들의 사회과 교과 성격에 대한 이해 방식은 같은가, 다른가?
2.한국 고등학교 사회과 교사들의 사회과 교과 성격에 대한 이해는 미국의 그것과 어떤 점에서 같고, 어떤 점에서 다른가?

사회과 교과 성격의 범주화: 분석의 기본 틀
1. 시민성전달
1)배경: 항존하는 지식과 가치를 강조(항존주의) +기능, 개념 및 가치를 강조(본질주의)
2)목표: 미국적 혹은 민주주의적 가치를 습득
3)교수법: 설명과 설득
4)강조점: 문화적, 사회적 통합이 강조된다.
5)교육과정: 역사와 문학이 우선시됨

2. 사회과학
1)배경: 다양한 인간사와 관련된 법, 양식, 질서를 탐구(현실주의)
+인간관계를 연구하기 위한 객관적이고 실증적인 방법 강조(과학적 실증주의)
2)목표: 학생들에게 사회과학 각 분야에서 축적되어 온 지식과 탐구 방법을 습득하게 함
3)탐구방법: 질문지 조사, 실험
4)강조점: 객관성, 회의론, 증거 중심의 판단이 강조
5)교수법: 적극적인 학생 참여+ 직접 교수

3. 반성적 탐구
1)배경: 실용주의 철학 (Dewey)
2)목표: 사회적 쟁점, 문제에 대한 반성적인 탐구과정을 통해 사고력, 의사결정 능력 증진
3)과정: 문제 정의->가설 진술 및 검증->대안 평가->각 대안들의 결과 분석->결론 도출 ->판단과 의사 결정
4)강조점: 객관성, 열린 탐구과정 강조
5)접근방식: 가치문제, 갈등을 다루기 위한 합리적이고 분석적인 접근 방식 사용

참고 자료

없음