사회과 교육의 개념 및 발달
- 최초 등록일
- 2010.11.16
- 최종 저작일
- 2008.10
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소개글
사회과 교육의 개념 및 발달
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 사회과교육의 발달
Ⅲ. 우리나라 사회과 교육의 과제
Ⅳ. 우리나라 사회과교육의 미래
Ⅴ. 결 론
본문내용
Ⅰ. 서 론
오늘날 대부분의 국가들이 국가 이념으로 민주주의를 채택하고 있고, 제도적으로는 민주국가 형태를 유지하고 있는 국가가 많다. 민주국가와 그것을 지탱하고 있는 민주사회가 유지∙발전하기 위해서는 민주적 정치문화가 필요하고, 민주적인 정치문화는 민주적 자질을 갖춘 시민과 그 시민의 참여를 요구한다. 즉, 민주적인 정치문화를 형성하기 위해서는 민주시민교육이 필수적이다. 민주시민교육이 추구하는 궁극적인 목적은 시민 각자가 민주적인 사회생활 또는 정치생활을 하는데 있어서 방향감각을 획득하고 자신의 정체성을 유지하는 데 도움을 주어 민주사회를 발전시키는데 기여하는 것이다. 참여적인 정치문화를 유지∙발전시키기 위해서는 민주시민성이 길러져야 하는데, 그렇게 하기 위해서는 자신이 당면한 상황이나 사회, 정치적으로 중요한 사태 또는 문제에 대하여 필요한 정보를 갖춤으로써 올바른 인식을 하고, 합리적인 판단을 내리며, 그에 따라 행위를 할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
그러나 이러한 자질과 능력은 저절로 갖추어지는 것이 아니라, 학습과정을 통해 획득되는 것이기 때문에 가정, 학교, 사회는 아동과 청소년, 성인, 즉 사회의 모든 구성원에게 그러한 학습과정을 가능케 해야 한다. 현재 우리 사회에서는 민주시민교육이 아직까지는 학교 교육에서 이루어지고 있으며, 그 중에서도 특히 사회과가 담당하는 역할이 중요한 위치를 차지하고 있음을 부인할 수 없다. 따라서 사회과가 처음 시작된 시기부터 지금까지 사회과의 궁극적인 목표는 민주시민 양성에 있었다고 할 수 있을 정도로 민주시민교육의 필요성 및 중요성에 대해서는 다시 논의할 필요가 없을 정도이다.
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참고 자료
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서울 : 교육과학사, 2007
- 한면희, 사회과교육, 서울 : 교육과학사, 2001
- 권선혜, 시기별 고등학교 사회과 교육과정 변천에 관한 연구:1945년부터 현재
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- 박지은, 사회 변동에 따른 고등학교 사회과 교육과정 변화에 관한 연구,
서울: 숙명여대 교육대학원, 200308