Piaget의 인지 발달 이론과 Vygotsky의 사회문화적 인지이론
- 최초 등록일
- 2010.11.18
- 최종 저작일
- 2010.04
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소개글
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Piaget의 인지 발달 이론과 Vygotsky의 사회문화적 인지이론 첫장에 각 이론요약,
두번째부터 끝까지 나의 주장및 각 이론에 대한 비판등에 대하여 논문형식으로 씀.
목차
Ⅰ.Piaget의 인지 발달 이론 요약
1.개념
2. 인지발달단계
1) 감각 운동기(sensorimotor stage)
2) 전조작기(preoperational stage)
3) 구체적 조작기(concrete operational stage)
4) 형식적 조작기(formal operational stage)
3. 특징
Ⅱ.Vygotsky의 사회문화적 인지이론 요약
1. 개념
2.개념적 사고(conceptual thinking)의 발달 단계
1)혼합적 심상사고(Phase of syncretic images)
2)복합적 사고(Phase of complex)
3)개념적 사고(Phase of concepts)
3.언어 발달 단계
4.언어의 분류
5.특성
Ⅲ. Piaget의 인지 발달 이론에 대한 개인적 입장 및 비판
1. 어린이의 자기중심적 사고
2. 어린이의 논리적 사고
3. 어린이의 인지수준
Ⅳ. Vygotsky의 사회문화적 인지이론 대한 고찰 및 비판
Ⅴ. 맺음
본문내용
Ⅰ.Piaget의 인지 발달 이론 요약
1.개념- 도식(schema): 세상의 이해 ‘틀’로 유기체 환경탐색으로 사물·사건에 갖는 개념,
- 적응(adaption)-동화(assimilation): 기존 도식에 맞게 새로운 자극을 변형해 적응,
-조절(accommodation):새로운 자극을 통해 기존 도식을 변형하고
-평형(equilibration): 동화와 조절의 균형을 의미한다.
2. 인지발달단계
1) 감각 운동기(sensorimotor stage): 0~2세로, 신체적 운동과 감각으로 얻어진 정보에 기 초하고 대상영속성을 획득하며, 모든 대상을 자기중심적으로 받아들인다.
2) 전조작기(preoperational stage): 2~7세에 해당하며, 언어 사용과 함께 정신적 표상에 의한 사고가 가능하지만 개념적 조작능력이 부족하다. 특성은 자기 중심적 사고, 중심화 현상, 비가역성, 상징적 활동, 직관적 사고, 물환적 사고 등이 있다.
3) 구체적 조작기(concrete operational stage): 7~12세로, 가시적·구체적인 차원에 한정된 논리적인 사고가 가능해진다. 이 시기의 어린이는 자기중심성이 점차 감소하여 탈 중심 화의 발달을 나타내고 가역성을 획득하게 됨으로써 보존개념을 형성하게 된다.
4) 형식적 조작기(formal operational stage): 12세이후로, 명제나 가설과 같은 상황 즉, 추 상적인 차원에서도 논리적인 사고가 가능하다. 또한 현실적인 대상에 대한 분석·추리및 미래나 상상 세계의 어떤 대상에 대한 논리적 추리력이 가능해진다.
3. 특징: - 개인적 차원에서의 환경과 상호작용하면서 인지가 발달한다고 보며,
- 아동만의 독특한 사고특성을 인정하였다.
Ⅱ.Vygotsky의 사회문화적 인지이론 요약
1. 개념-내면화(internalization):외적 활동을 표상한 인지조작이 재구성되어 내적표상된다.
-매개(mediating):문화의 내면화는 매개 메커니즘과 상호작용으로 이뤄진다.
참고 자료
1.어린이를 위한 철학 교육의 가능근거, 이은주, 한국동서철학회논문집, 동서철학연구, 제 51호, 2009,03
2. 피아제와 비고츠키의 인지와 언어발달 비교,문혜리