수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 분류, 성격, 필요성, 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 운영실태와 현안, 수준별수업(학습, 수준별교육과정)과 열린교육의 관계, 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 방향

소개글

수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 분류, 성격, 필요성, 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 운영실태와 현안, 수준별수업(학습, 수준별교육과정)과 열린교육의 관계, 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 분류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화․보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정

Ⅲ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 성격

Ⅳ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 필요성

Ⅴ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 운영실태
1. 교수-학습개선을 위한 교과별, 수준별 분반 수업의 활성화 방안
2. 학업성취 수준별 이동식 수업을 통한 학습능력 신장
3. 수준별 교육과정안
4. 수준별 교육과정 현장 적용 모형 개발
5. 학업성취 능력신장을 위한 수준별 교육과정 운영
6. 수준별 교육과정 편성․ 운영에 관한 연구

Ⅵ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 현안
1. 교사배치의 문제
2. 수준별 교과서 및 교재 개발의 문제
3. 교사 수급의 문제
4. 학교 시설 및 학생의 교실 이동의 문제
5. 교육평가의 문제

Ⅶ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)과 열린교육의 관계

Ⅷ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 방향
1. 개별화
2. 자율화
3. 적극적인 교수-학습
4. 다양화
5. 융통성

Ⅸ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정) 관련 제언

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

많은 사람들이 초등학교에서는 열린 교육을, 중등학교에서는 수준별 교육을 실행하고 있다고 생각하면서 이 둘은 근본적으로 다른 것이라고 인식하는 경우가 있다. 그러나 수준별 교육과 열린 교육의 철학적 바탕과 방법론을 자세히 살펴본다면 이 둘의 교육 방향이 그렇게 다르지 않다는 것을 알 수 있을 것이다. 열린 교육은 ‘학습자 중심 교육’으로 학습자의 전인적 발달을 위한 지식과 응용의 관계성을 중요하게 생각한다. 그러므로 열린 교육에서는 통합적 교과 지도, 학습자 자신에게 의의 있는 학습이 되기 위한 학습자의 자기 주도적 학습 능력의 신장을 강조한다. 또한 열린 교육은 교사와 학생의 상호 작용 속에서 나타나는 학습자의 특성을 반영하기 위해 융통성 있는 교육과정 운영이 주축이 된다.
수준별 교육은 모든 학생들에게 동일한 교육 내용과 방법을 제공한다는 평등의 원리보다는 개인차에 적합한 교육 내용과 방법을 제시한다는 적합성의 원리에 좀더 비중을 두는 입장이다. 이러한 평등성과 적합성 중 어떤 것에 더 비중을 둘 것인가에 대해서는 시대에 따라 다르게 나타나고 있기는 하지만 수준별 교육과정에 입각한 교육은 학습자들의 학습 능력에 중심을 두고 학습 능력에 알맞은 학습 내용과 양을 정하여 학습시킴으로 학습 결손의 누적을 방지하고자 한다. 또한 학습의 요구에 대응하는 학습 자극과 도전의 기회를 제공하여 스스로 학습할 수 있는 자기 주도적 학습을 중시하며, 개별화 학습 기회를 제공하여 학습자들이 좀 더 쉽게 교육을 받을 수 있는 학습의 수월성을 지향하고 있다. 따라서 폭 넓은 입장에서의 수준별 교육은 역시 학습자 중심의 혹은 인본주의에 입각한 열린 교육과 맥락을 같이 하고 있는 것이므로 굳이 수준별 교육과 열린 교육을 분리하여 생각할 필요가 없는 것이다. 즉, 학습자의 능력이라고 하는 것은 인지적 능력뿐만 아니라, 정의적 능력, 혹은 운동 기능적 능력을 포함하며, 이와 더불어 학습자들의 적성과 흥미를 고려하는 것으로 해석할 수 있기 때문이다.

Ⅱ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 분류

국민 공통 기본 교육 기간 중 편성․운영되는 수준별 교육과정의 유형에는 ‘단계형 수준별 교육과정’과 ‘심화․보충형 수준별 교육과정’, ‘과목 선택형 수준별 교육과정’을 들 수 있다.

참고 자료

공주고등학교(1997), 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구
영원중학교(2001), 수준별 교육과정의 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 교육과정 시범학교보고서
양천초등학교(2000), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영
전성연·이용숙·김경자·김홍원(1995), 수준별 교육과정 편성 방안 연구, 교육과정개선연구회
한국 교육과정 평가원(1998), 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료
허경철 외(2000), 교육과정 연구 개발 수준별 교육과정안