예산의 개념, 학교예산의 개념, 학교예산회계제도의 분류, 학교예산회계제도의 심의, 학교예산회계제도의 효과, 향후 학교예산회계제도의 과제 분석(학교예산회계제도, 학교예산, 예산, 학교재정)

소개글

예산의 개념, 학교예산의 개념, 학교예산회계제도의 분류, 학교예산회계제도의 심의, 학교예산회계제도의 효과, 향후 학교예산회계제도의 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 예산의 개념

Ⅲ. 학교예산의 개념

Ⅳ. 학교예산회계제도의 분류

Ⅴ. 학교예산회계제도의 심의
1. 예산안 제출
2. 제안설명
3. 예산심사소위원회 심의
4. 학교운영위원회 심의
5. 예산공개

Ⅵ. 학교예산회계제도의 효과
1. 학교의 자율적인 예산운영
2. 학교재정 운영의 투명성
3. 학교재정운영의 효율성
4. 학교예산 관련자들의 참여 증대
5. 평생학습센터로서의 학교

Ⅶ. 향후 학교예산회계제도의 과제
1. 교육활동에 필요한 예산이라면 무엇이든지 적극적으로 요구하자
2. 오랜 동안 관행처럼 지출해 왔던 예산 항목(사업)의 필요성을 재평가하자
3. 학교운영위원들은 책임 있는 자세로 예산 과정에 참여해야 한다

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅶ. 향후 학교예산회계제도의 과제

1. 교육활동에 필요한 예산이라면 무엇이든지 적극적으로 요구하자

교사와 학부모들은 학생들의 교육활동을 향상시키기 위한 것이라면 어떤 지출 항목에든지 과감히 예산을 요구할 수 있어야 한다. 학교장과 행정실장 학교운영위원들은 다른 무엇보다 교사들이 요구한 곳에 우선하여 예산이 지원되도록 노력해야 함은 물론이다.
교사들이 교육활동에 필요한 교육 자료나 참고도서 구입비, 개인의 수업 효과를 높이기 위한 시상용품 구입비는 물론 학생회나 동아리 활동 지원에 필요한 경비, 학급신문이나 문집 발행․두레일기 쓰기 등 학급활동 지원비, 목소리 작은 교사를 위한 휴대용 앰프 구입비, 더 나아가 전문성 향상을 위한 개인 연수비 등을 요구한다면 교육효과를 높일 수 있는가 하는 측면에서 긍정적으로 검토 할 수 있어야 한다.

2. 오랜 동안 관행처럼 지출해 왔던 예산 항목(사업)의 필요성을 재평가하자

지금 학교에서 지출되는 예산 항목들 가운데는 그 필요성이나 타당성 여부에 관계없이 관행적으로 편성되고 지출되는 예산들이 적지 않다. 따라서 학교 예산 편성에 임하는 운영위운들은 전년도 예산안의 모든 항목들의 필요성과 타당성을 근본적으로 재검토한다는 관점으로 접근해야 한다.
전년도 예산 항목들이 진정으로 유용했는지, 좀더 절실하고 참신한 지출 항목이 있을 수는 없었는지를 꼼꼼히 따져보아야 한다는 것이다. 발상을 전환한다면 학교의 교육활동을 신명나게 할 좋은 예산 항목들을 많이 만들어낼 수 있을 것이다.
그러려면 과거의 예산 관행들을 무시하고 0기준(Zero Base)에서 과감하게 새로운 예산 설계를 할 필요가 있다.

참고 자료

◈ 공은배, 학교단위 재정제도를 지향한 예산총액배분에 관한 논의, 학교예산회계제도 Workshop, 교육부, 한국교육개발원, 2000
◈ 박종렬, 학교단위 책임경영을 위한 영기준 예산제도의 도입 및 적용절차, 교육재정경제연구 제3권 제2호, 1994
◈ 박종열, 학교재정운영의 합리화 방안, 교육재정연구소, 1998
◈ 박철수, 한국 학교단위 책임경영의 문제와 발전 방향에 관한 연구, 전북대학교 교육학 박사학위청구 논문, 전북대학교 대학원, 2000
◈ 송창기, 학교예산집행의 과제의 전망에 관한 토론 2, 학교단위 책임경영 정책을 위한 학교회계와 과제와 전망, 한국교육재정경제학회 24차 학술대회, 1999
◈ 이기우, 학교 재정구조와 예산과정, 교육마당 21, 1999