학습지교사의 근무형태, 학습지교사의 업무, 학습지교사의 관리, 학습지교사의 피해 사례, 학습지교사 관련 제언 분석(학습지교사, 학습지교사 근무형태, 학습지교사 업무, 학습지교사 관리, 학습지교사 피해 사례)

소개글

학습지교사의 근무형태, 학습지교사의 업무, 학습지교사의 관리, 학습지교사의 피해 사례, 학습지교사 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습지교사의 근무형태

Ⅲ. 학습지교사의 업무

Ⅳ. 학습지교사의 관리

Ⅴ. 학습지교사의 피해 사례
1. 불공정한 약관문제
1) 위탁계약서 제5조 제1항
2) 위탁계약서 제6조
2. 순증․순감 수당의 부당성의 사례
3. 퇴사시 교사의 수수료나 보증금에서 회원회비를 공제한 사례

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 한국 사회에서 사교육의 비중은 갈수록 확대되어가고 교육의 많은 부분들은 사교육에 의존하고 있으나, 사교육의 소비자들에게 좋은 인상을 심어주지 못하고 있기 때문에 사교육의 담당자의 지위 또한 상대적으로 낮게 측정된다. 왜냐하면, 사교육의 필요성은 누구나 공감하고 있는 부분이기는 하나, 교육비의 부담 비용과 담당자에 대한 투명성과 신뢰도가 떨어지기 때문이다. 실제적으로 사교육의 담당자들 중에는 낮은 학력의 소유자들도 적지 않다.
이와 같은 이중적 이미지와 사회적인 인식은 학습지 교사의 직업에 대한 정체성 형성에 많은 영향을 준다. 학습지 교사들은 회원들에게 교재를 배본하고 회원들을 ‘관리’하게 되는데, 이 때에는 경제적인 측면이 보다 중요시되어 회원관리를 통한 실질적인 이익을 높이고자 한다. 이러한 업무패턴으로 학습지 교사는 ‘선생님’이라고 간주되기보다는 교재판매를 통해 이익을 얻으려고 하는 ‘교재판매원’으로 비춰진다. ‘교재판매원’의 이미지가 학습지 교사들에게 부여될 때, 교사들은 자신의 직업에 대한 회의를 느끼게 되고, 회원들과 부모님들은 학습지 교사에 대하여 신뢰도를 부여하지 않으며 부정적인 시각으로 학습지 교사들을 바라보게 된다. 그러므로 학습지 교사에 대한 ‘교재 판매원’으로서의 이미지가 개인적으로나 사회적으로 부정적인 인식을 심어주기 때문에, 학습지 교사들은 자신의 직업에 대하여 회의를 느끼게 되고 뚜렷한 정체의식을 형성하지 못한다.
학습지 교사는 회원들을 단순히 ‘관리’하는 것이 아니라, 여러 가지의 아이템을 통해 회원들이 보다 쉽게 영어에 접근할 수 있도록 도와주고, 지식 정보를 전달하고 가르쳐야 하는 업무도 병행하고 있다. 회원들에 대한 교사들의 이러한 행동패턴은 회원들로 하여금 보다 나은 교육자의 상을 심어줄 수 있고, 가까운 친구나 동료들처럼 친근한 관계를 유지할 수 있도록 해준다. 학습지 교사들 스스로가 회원들을 위해 올바른 관리와 가르침을 병행해 나가면, 시간이 지남에 따라 회원들의 수준도 향상시킬 수 있을 것이고, 이를 통해 인정받는 학습지 교사로 평가되는 것이다. 이러한 긍정적인 반응으로 학습지 교사들은 자신의 직업에 자부심을 느끼게 되고, 사교육의 현장에 종사하는 모든 사람들의 지위를 향상시키는 현상을 가져온다.
즉, 학습지 교사들은 자신들에게 부여되는 이중적 이미지를 통하여 직업에 대한 서로 다른 양상들을 나타내게 되며, 학습지 교사에 대한 이중적인 이미지가 무너지지 않는 이상, 학습지 교사의 정체성 형성에 대한 논의는 계속해서 진행될 것이다. 또한 학습지 교사들이 자신의 직업에 대해 자부심을 느끼고 일할 수 있기 위해서는 그에 걸맞은 사무실의 충분한 대우와 혜택이 존재해야 한다. 그래야 학습지 교사들은 미래에 대한 두려움 없이 업무에 집중할 수 있기 때문이다.

참고 자료

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