국어교수학습지도안(세안)

소개글

중학교 국어 3단원 문학과 의사소통 중 소단원 (2) 현이의 연극
국어교수학습지도안(세안-세세한 멘트형) 입니다. 교수학습지도안의 세세한 형식 및 전체적인 구성을 도움받고 싶으신 분에게 도움되는 자료입니다. 교육실습 대표연구수업을 했던 자료이기에 학교현장에서 여러 선생님들께 꼼꼼히 검수받은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교재관
1. 교재 및 단원명
2. 단원설정의 취지
3. 단원설정의 근거
4. 단원 구성의 방향

Ⅱ. 지도관
1. 지도 방향
2. 지도상의 유의점

Ⅲ. 지도 계획
1. 대단원 명
2. 대단원의 학습목표
3. 차시별 대단원의 학습계획
4. 소단원 (2) 현이의 연극 지도 계획 - 총 2차시 구성

Ⅳ. 본시 지도 계획

Ⅴ. 판서 계획 및 학습 자료

본문내용

2. 단원설정의 취지

문학 작품의 감상 방법에 대해서는 다양한 관점이 존재하고, 각각의 과점들은 나름대로 작품 감상에 대한 독특하고 타당한 이유들을 가진다. 다양한 문학 작품 감상의 관점 가운데, “ 작가는 문학 작품을 통해 자신의 생각과 정서를 표현하고 독자는 문학 작품을 읽음으로써 작가의 생각과 정서를 이해한다. 비록 작가와 독자는 같은 시간과 장소에서 대면하여 대화할 수 없지만, 작품을 매개로 한 의사 소통은 가능하다.” 라는 ‘의사소통 관점에서의 작품 감상법’은 가장 세련된 인간의 언어활동인 문학 작품을 공부하는 학생들에게 의미가 있다.
의사소통의 관점에서 본 문학 작품은 작가와 독자의 표현과 이해가 어우러지는 쌍방의 의사소통 매개이며, 의사소통 관점에서 문학 작품을 감상한다는 것은 독자가 작가의 창작 의도와 집필 목적을 생각하면서, 작품에 대하여 작가와 의견을 교환하는 적극적이고 능동적인 활동임을 의미한다. 따라서 이 관점에서는 작가와 독자 어느 한 쪽도 배제하지 않고, 작가와 독자가 작품에 함께 관여할 때에 올바른 문학 작품의 창작과 감상에 다가갈 수 있다.
이 대단원은 설(說)의 형식을 띤 고전 산문과 현대 수필 각각 한 편, 그리고 시 한 편의 세 소단원으로 구성되어 있다. 각각의 소단원은 독자가 작가의 창작 의도와 목적을 생각하고, 독자로서 가지는 의문점을 작가에게 제시하기도 하는 이른바 의사소통 관점에서의 작품 감상법을 익히며, 작품에 대한 생각과 느낌을 자기의 언어로 표현해보도록 도와주어 적극적이고 능동적인 감상을 유도한다.
이 대단원을 학습한 학생들은 실생활의 문학 작품 감상에 학습 내용을 적용함으로써 작품 감상 능력을 향상시킬 수 있다는 데 이 대단원을 설정한 목적이 있다.

3. 단원설정의 근거

언어활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
가. 언어활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어사용 상황에 서 활용하는 능력을 기른다.
나. 정확하고 효과적인 국어사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어자료를
비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문 화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.

참고 자료

없음