전인교육과 영재교육 및 환경교육00

소개글

전인교육과 영재교육 및 환경교육
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목차

1장. 전인교육

2장. 인성교육

3장. 영재교육

4장. 특수교육(특수교육진흥법의 주요내용)

5장. 환경교육

본문내용

1장. 전인교육
인간이 지니고 있는 모든 자질(資質)을 전면적·조화적으로 육성하려는 교육. 현대의 학교교육은 공리주의나 입신출세주의를 동기로 하거나 국가권력이 요구하는 부국강병주의에 지배되어 인간생활의 일면에 지나지 않는 실용적인 지식기능이나 극단적인 애국심만을 강조하는 경향이 있다. 이러한 경향에 반대하여 인간으로서 바람직한 넓은 교양과 건전한 인격을 육성하는 것을 목적으로 나타난 것이 전인교육이다. 이는 인간의 성장발달이 통합적이라는 것을 인식함으로써 가능하였다. 인간은 신체적·정신적 또는 지적·정의적·심리체동적(心理體動的:psychomotor) 등의 여러 형성요소가 하나로 통정(統整)되어 전체적으로 반응하는 존재이다. 따라서 지적·정의적·심리체동적 학습은 따로 이루어지는 것이 아니라 유기적 관련하에 상호 작용한다. 그러므로 교육은 개성적 존재로서의 인간을 존중하여 다양하면서도 균형 있게 이루어져야 한다. 이를테면 과학과 더불어 예술을, 애국심과 더불어 국제적이고 평화적인 감성을, 지식기능과 더불어 인격을 존중하여 전체로서의 인간을 육성하여야 하는 것이다. 인간의 신체적 성장, 지적 성장, 정서적 발달, 사회성의 발달을 조화시킴으로써 균형 잡힌 전일체(全一體)로서의 인간을 육성하려는 전인교육이 바로 이러한 교육이념이다.

1. 전인교육의 의미
1) 전인교육이란 개개인이 가지고 있는 모든 능력, 즉 지․덕․체의 통합 및 조화로운 발달을 목적으로 하는 교육이다.

2) 전인교육은 인간의 지적․정서적․신체적․사회적 측면이 균형있게 발달해야 자아실현이 가능하다는 전제하에 지식위주 교육의 문제점을 지적한다.

2. 전인교육의 역사
1) 고대 그리스 : 고대 아테네는 심신이 조화를 이룬 선미한 인간의 양성을 목적으로 하여 전인교육을 표방했다. 그러나 이성을 통한 심신의 조화는 지식을 중시하게 되어 교육이 지식위주로 흘러 가게 되는 결과를 초래했다

참고 자료

없음