교사와 학생, 학부모의 바람직한 관계00

소개글

교사와 학생, 학부모의 바람직한 관계
소개글 교사와 학생, 학부모의 바람직한 관계에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
제1강 교사란 무엇인가?
1. 교사의 본분 및 자세
2. 교사의 능력
3. 교사가 갖추어야 할 덕목은?
4. 교사의 예절
5. 교직관(敎職觀)
6. 교사가 갖추어야 할 자질
7. 바람직한 교직관과 자질을 형성하기 위해 권장할 점

제2강 학부모와의 관계형성
1. 학부모 이해
2. 학부모와 교사와의 갈등요인
3. 학부모 상담
4. 갈등사례

제 3강. 교사와 학생관계

제 4강. 어린이 마음 읽기
1. 행동에 나타나는 아이의 마음
2. 출생순위에 나타나는 아이의 마음
3. 제대로 훈계하자.

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 교육자인 교사와 피교육자인 학생 사이에서 이루어지는 것이다. 교육의 효과와 성과는 교사에 의해 크게 좌우된다. 그러나 교육현장에서 실제적으로 교육 작용의 과정에서 볼 때 교육의 주체가 되는 교사와 학생이 존재하면서 상호 밀접한 관계를 이루고 있다고 하겠다. 즉, 교사가 바라는 학생이 있을 것이고 또한 학생이 바라는 교사가 있을 것이다. 학생은 매일 많은 시간을 학교에서 활동하고 또한 교사와 접촉하게 되므로 학생이 교사에 대해 어떤 기대를 가지고 있는가는 바람직한 교육활동을 계획하고 실천하는데 중요한 과제가 될 것이다. 수많은 교사들은 각기 자기 나름대로의 교육적 신념과 가치관을 가지고 학생지도에 임하고 있지만 정작 피교육자인 학생들의 기대와는 일치되지 않는 점을 흔히 발견한다. 교사가 학생들을 교육함에 있어 교육에 대한 학생들의 기대를 저버리고서는 그 역할을 수행하기 힘든 것이다.따라서 교사가 자신들의 역할을 충실히 수행하기 위해서 학생들이 교사에 대해 무엇을 기대하며 그들의 기대와 교사 자신이 알고있는 기대의 차이점을 충분히 인식한다면 교사로서의 역할을 보다 성공적으로 수행할 수 있을 것으로 기대된다.
교육의 목적이 궁극적으로 `학생의 자기 학습능력을 완성하고 자신과 사회의 주인공으로서 성장 발달시키는데 있다`고 한다면, 어린 시절부터 자기교육과 주권자적 성격의 경험이 최대한으로 마련되고 축척 되어야 한다. 이러한 교육 목적을 달성하기 위한 실제적인 교육행위가 이루어지는 곳은 학교 조직 속의 학급이며 학생들의 교육에 가장 큰 영향을 주는 요소는 교사이다. 교사는 교육의 3대 구성 요소인 학습자, 교사, 교육과정 중의 하나로서 학생들이 갖게 될 학습 경험을 구성하고, 실행하고, 평가하는 일련의 과정을 통하여 교육을 전문적으로 수행하는 사람이다. 따라서, 교사가 결정하는 학습 경험의 질은 곧 교육의 질을 결정한다고 할 수 있다. 그러므로 교육을 논할 때 제일 먼저 교사를 언급하게 되고, 교사의 자질과 역할이 주요 관심사가 되는 것이다.

참고 자료

1. 최재호(1998). 아동이 지각한 교사-아동의 인간관계와 스트레스와의 관계. 대구교육대학교 교육대학원.
2. 연혜정(1999) 초등학교 아동들이 교사 및 아동과의 관계에서 지각하는 갈등에 관한 연구. 이화여대교육 대학원. 석사 학위논문.
3. 김기태 공저(2003), 미래지향적 교사론, 서울 : 교육과학사.
4. 정영수외 5인(1998), 교직과 교사, 서울 : 문음사.
5. 정우현(1998), 교사론, 서울: 배영사.