청소년지도대상별접근방법의이해 PPT발표자료

소개글

많이 부족하지만 많은 시간을 투자하여 열심히 하였습니다. 과제하시는데 참고 하시길 바랄게요
좋은 성적 받으세요~~ 감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론

1.청소년 행동의 논리성과 청소년지도
방법의 적용요구


2. 학습동기 유발을 위한 청소년지도방법

Ⅱ. 본론

3. 청소년지도방법의 실천적 기회요구

Ⅲ. 결론

4. Comment

본문내용

선천적 의미: 강한 지능 또는 적성을 포함하는 일반능력
청소년들이학습을 통하여 획득하거나 학습과제와 관련된 지식 또는 학습과제를 해결할 수 있는 실제적이며 문제 상황에서 전이되는 능력
내용관련학습
일반적인 학습능력
학습과제의 위계성과 연관된 것
학습과제에서 학생이 소유하고 있는 선행학습은 후행과
제의 학습을 촉진하는 것으로 성격상 지적 성격을 띤
선행학습의 기초 위에 이루어짐
학습자의 지적 학습 능력 이외에 일반지능, 적성, 창의
혁과 같은 것
학생들이 학습해야 할 특정과제에 직접적으로 연관되어
있지않지만 학습해야 할 과제의 학습가능성을 결정하
는데 간접적으로 작용하는 능력
기초학습능력
학습동기, 학습방법, 집중력, 기억
력, 학습실행력 또는 독서력과 같
은 학습자의 특성 또는 능력
기존의 학교교육
일반적 학습능력중시
목표에 초점을 둔 학습지도 방법과 기법적용에 초점
방향
청소년지도방법은 청소년들이 새로운
환경을 지각하고 탐색하며 자신과 친밀
한 부분을 찾고 그러한 환경에 직면하
면서 ‘하고자 하는’ 기본적 동기의 유발
을 만들어 주는 것에 초점
형식적 조작기-피아제
-가설 설정 혹은 상상적 추론과 같은 추
상적 사고의 가능성으로 이 때문에 청소
년들은 현실보다는 가능성에 중점
실체적 경험을 유도하는 기회의 제공은
매우 중요하여 이 때문에 논리적으로 사
고할 수 있도록 하는 지도방법은 반드시
필요
자아의식적+이상지향적인 사고가 가
능한 청소년의 능력과 특성을 잘 이
해하는 범주에서 출발해야 함
2. 학습동기 유발을 위한 청소년지도방법
학습자의 내적 동기유발
자기 존중감
4

참고 자료

없음