문학교육의 세가지 관점과 문학교육의 목표

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문학교육의 세가지 관점과 문학교육의 목표

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문학을 보는 관점은 시대에 따라 그 강조점이 달라져왔다. 전통적으로는 실체 중심의 문학관으로 지식중심의 문학수업이 교실을 지배했었고, 신비평 도입 이후 속성 중심 문학관의 대두로 작품에 대한 분석이 주를 이루었으며, 최근에는 문학을 통한 활동, 활동 중심 문학관이 강조되고 있다. 그러나 이 세 관점은 시대에 따라 강조되고 사장되야 할 것이 아니라 유기적인 상호보완책으로서 전인적 인간의 양성이라는 커다란 하나의 목표를 향해 융합되어야 한다. 이제 각각의 관점에 대한 개념을 정리해보고, 문학교육의 궁극적인 목표를 위해 문학교사로서 이 세가지 교육방법을 어떻게 활용해야 할 것인지 생각해본다.
전통적인 접근법인 실체 중심의 문학관은 실제 작가와 작품 등 실재하는 존재의 가치를 가지고 문학에 접근하는 관점이다. 사실 자체를 객관적이고 체계적으로 알 수 있게하는 지식교육으로, 그 설명방법은 예시와 지정, 분류와 구분, 비교와 대조 등이 있다. 모든 학문과 교양의 기본은 지식의 습득에 있는 만큼 실체 중심 문학관은 매우 중요하며, 지식을 공유하는 사람들 사이에 인간적․사회적 유대를 형성시키는 강점을 갖는다. 그러나 실체를 너무 고집하면 정전(正典)중심, 전문적․예술적 경향으로 치우칠 수 있고, 이해와 감상에만 빠져들어 일상적 창작이나 영향을 등한시하게 된다. 또한 문학의 다양성이나 변화에 대한 인식을 어렵게 하고, 지식교육에만 국한될 위험이 있다.

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