C-RIC 전산화된 읽기 오류 유형 평가
- 최초 등록일
- 2010.11.23
- 최종 저작일
- 2010.06
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소개글
C-RIC
: 전산화 된 읽기 평가-교수 도구(Computerized Reading Inventory for the Classroom)
목차
Ⅰ. 전산화 된 읽기 평가-교수 도구의 개관
1.개발자 및 출판사
2.도구의 목적
3.검사 대상 및 연령
4.도구의 제작의 이론적 배경
본문내용
Ⅰ. 전산화 된 읽기 평가-교수 도구의 개관
1.개발자 및 출판사
* 검사도구 명 : 전산화된 읽기 평가-교수 도구
(Computerized Reading Inventory for the Classroom)
* 저자 : 박현숙 / 배정아(보조연구원)
* 발행처 : 재단법인 파라다이스 복지재단
* 발행일 : 2003년 6월 25일 초판 발행
2.도구의 목적
* 제 7차 교육과정 1학년부터 3학년까지의 읽기 교과서 읽기 자료를 기초로 타당한 근거에 따라 ‘단어 인지 능력’, ‘읽기 유창성’, ‘읽기 이해 능력’을 평가-교수
* [평가 > 교수 > 재평가 > 재교수]의 연계과정을 체계적 절차에 따라 전산화 하여 개별 학습자의 읽기 수준과 능력 측정 및 우선 순위 교수 과제 결정 과정 지원
3.검사 대상 및 연령
검사 시 특별한 연령 제한 없다. 초, 중등 교육 분야의 특수학급, 학습 도움실, 통합학급을 담당하는 특수교사 및 일반교사, 학습부진 혹은 학습지진 학생 담당교사, 특수학교 재학 중 기초학력 향상을 필요로 하는 학생들을 가르치는 특수교사를 위해 개발되었다. 그 밖에 읽기 기술 습득 상의 어려움을 갖는 아동 및 청소년, 성인 특수교육 전문인, 예비 교사, 장애 자녀 부모 읽기 향상 목적으로 도구 활용 가능.
4.도구의 제작의 이론적 배경
* 도구제작의 필요성
① 읽기에 어려움을 경험 하는 많은 학생들이 학업 기술 습득상의 어려움으로 학교생활에 적응하지 못하고, 그로 인해 낮아진 자아개념 등으로 인해 졸업 후에도 다양한 이차적 문제들을 나타내고 있는 실정으로 낮은 읽기 능력 교정 시도가 절실함.
②비공식적(비표준화) 읽기 평가 방법 개발이 필요함.
※비공식적 평가방법이란 읽기 장애 학생이 학교 혹은 지역사회에서 실레로 배우는 교육내용을 중심으로 평가함으로써 각 읽기 장애아의 읽기 수준을 판별하여 우선 순위에 따른 읽기 문제와 관련된 장·단기 목표를 설정하고 여러 회기에 걸친 형성 평가를 통하여 읽기 장애
참고 자료
없음