ASSURE 모델을 교수 설계

소개글

ASSURE 모델을 이용한 화학 수업의 교수 설계

목차

1. 교육내용 선정
2. 학습자 분석
3. 목표 진술
4. 교수-학습 방법, 매체, 자료의 선정
5. 교수-학습 방법, 매체, 자료의 활용
6. 학습자 참여 유도
7. 평가

본문내용

● 협동학습1 (그룹조사)
① 15명을 3명씩 5개조로 구성
② 일상생활에서 정원이나 용량이 초과되는 상황을 조별로 발표
③ 각 조에 다른 조의 발표를 평가할 평가지를 배분하여 다른 조의 발표에 대해 평가하도록 함
● 발견탐구학습
­ 물질에 따라 포화상태에 도달하는 정도가 다른 것을 보여주기 위해 소금과 흑설탕을 물에 넣어 용해도 비교 실험
① 조별로 실험도구와 실험보고서 배부
② 같은 양의 물에 소금과 흑설탕을 조금씩 넣으며 녹임
③ 더 이상 소금과 흑설탕이 녹지 않을 때의 무게 기록
④ 소금과 흑설탕의 녹은 무게가 다른 이유 기록
⑤ 발견탐구학습에 대한 평가는 조별보고서와 태도점수를 종합
● 강의법
① 앞서 배운 포화상태에 대한 내용을 정리하는 강의
② 새로 배우게 될 용해도와 용해도 곡선에 대한 개념 강의
● 반복학습
­ 문제풀이를 통해 배운 내용 확인
① PPT를 통해 문제를 제시
② 풀이방법을 알려주면서 함께 풀이
③ 비슷한 유형의 문제를 반복하여 풀이(3문제)
④ 마지막 문제는 각자 풀어보도록 함
⑤ 정답 및 풀이 과정 공개(PPT 제시)
● 협동학습2(지그소 학습법 I)
­ 조별로 용해도 곡선을 이용하여 문제풀이
① 1개조에 3개의 문항이 있는 문제지 배부
② 1인당 한 문제씩 담당
③ 5개조에서 1번, 2번, 3번 문제를 담당하는 사람끼리 모여 문제풀이
④ 원래 조로 돌아가서 자신이 담당한 문제를 설명
⑤ 각 문제별로 모였을 때, 각 개인은 나머지 조의 대표 4인에 대하여 평가
⑥ 각 개인에 대한 평가를 조별 점수로 반영
● 간이시험
① 10개의 문항으로 된 문제지 배부
② 채점을 통해 평가 시 개인 점수에 반영

교수-학습 매체
● 협동학습1: 칠판, 분필, 책상, 의자, 인쇄자료
● 발견탐구학습: 실험도구, 인쇄자료
● 강의법: 컴퓨터, 빔프로젝트
● 반복학습: 컴퓨터, 빔프로젝트, 칠판, 분필
● 협동학습2: 인쇄자료, 책상, 의자, 인쇄자료
● 간이시험: 인쇄자료

참고 자료

교육방법 및 교육공학